安徽省淮北市实验学校 武城城

历史学科开设的目的是帮助学生了解历史常识，认识自己，追根溯源，并以此培养学生的时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观等五大素养。但是，在教学的过程中存在一些问题，如学生学习兴致不高，学习不在状态；学习方式老旧，读与背是“首选”；学生对理论知识未掌握，实践能力不足，思维缺少逻辑性等，未能充分发挥学科应有的价值。随着教育改革的不断深入，越来越多的教师开始意识到上述问题，并有改善的意愿，进行了积极的探究。作为教师队伍中的一员，笔者认为“互联网+”为解决上述问题提供了可能。

一、利用声像俱备的视频，激发学生探究兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习与进步的法宝，因此备受教师重视。教师具备这样的认知值得肯定，但如何激发并维持学生强烈的学习兴趣成为困扰教师的另一个难题。笔者认为，“互联网+”或许是一个不错的选择。它可以利用声像俱备的视频教学资源吸引学生的目光，激发学生的探究兴致，让其顺利进入初中历史课堂学习。

例如，在学习“不断发展的现代社会”这一课内容时，笔者在研读教材的基础上确定了本课的教学目标，即了解计算机互联网给人类生产、生活带来的巨大影响；知道人类社会正在面临的“生态环境问题与人口问题”；明白要实现男女平等还有很长的一段路要走。实际上，笔者自己在阅读教材文本的过程中就发现文字吸引力不足，且教材知识点散乱无章，极容易出现走神的问题。……