李莉

中图分类号：G806   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）08-078-01

摘  要  本文通过文献查阅现有高职体育与健康课程考核评价方式，从职业角度关注高职体育考核评价的意义，分析高职体育与健康课程考核应关注的内容和易于推行的考核方式。期望高职体育能够从安全健康的角度促使学生安全与健康意识的形成，以提高学生未来职业的可持续发展和幸福生活指数。

关键词  高职  体育与健康  考核评价  安全与健康

一、现有高职体育与健康课程考核方式

课程考核评价可反映出学生对教师所教授的课程内容的掌握程度。通过对文献资料的查询，可知目前存在于体育与健康课程考核评价的方式主要有以下几种。

（一）教师为主的考核评价

该类评价主要以教师为主，着重反映学生的身体健康情况。其优点为测试标准统一，能够客观反映学生的身体素质情况，有利于学生有目标地参加身体训练。缺点为过于标准化，易使部分学生降低参与锻炼的兴趣。这类评价在初中体育教育中较为常见。

（二）过程化考核

该类评价注重了对学生平时参与体育的态度等方面的考核，由平时成绩和期末考试成绩共同构成综合成绩，平时成绩与期末考试成绩比重不同。这类评价的优点是关注到了学生平时对体育运动的态度和参与程度，不再以单一的身体素质考核为主，有利于身体先天条件差的学生慢慢参与到体育运动中来，也有利于学生逐渐养成终身体育的习惯。……