吴明毅

（仙游县实验小学，福建莆田 351200）

小学是基础教育的开端，学生在这一阶段的学习质量在一定程度上影响着他们的后续发展。尤其是当今社会对审美能力的要求越来越高，这便要求教师在教育学生时，不仅应注意基础文化知识的传递，还要注意对学生审美方面的培养。美术作为现代艺术的一部分，对提高学生审美能力、强化学生美的意识有着极大辅助作用。因此，教师必须重视美术教学活动的核心意义，积极转变传统的思维模式，将递进式分层教学应用到日常授课中，以针对性地促进学生的均衡发展，培养全面发展的高素质人才。

一、小学美术教学中存在的问题

（一）忽略了应用教学

在美术教学活动中，一些教师往往过于注重理论知识的讲解，并未为学生提供足够的绘画练习空间。如此，学生对相关知识的理解仅仅停留在理论方面，无法将其内化为自身技能，无法真正提高综合能力。

（二）过于关注结果

受应试教育的影响，在美术教学活动中，一些教师出现了重视结果、忽视过程的行为。他们往往过于关注学生的美术考试成绩，在授课时反复讲解怎样能够拿到高分，并不关心其情感体验。久而久之，学生会出现思维僵化的现象，甚至丧失学习美术的兴趣，导致核心素养的形成受到限制。

（三）教师主导地位过强

教师在教学中主导地位过强，容易造成课堂主体不明的现象，导致学生无法大胆地表达自己的想法，甚至制约了他们的创新能力，学生的美术作品缺少个性化表达。……