暴娥净

曲棍球作为世界上历史最悠久的体育运动之一，已经在人类社会发展了数千年，我国在曲棍球运动方面的发展最早开始于二十世纪七十年代中期，历经数十年的发展，在我国体育运动中已经逐渐发展成熟。尤其是在中小学阶段的开展中，为增强学生身体素质和心理素质方面做出了巨大贡献。然而曲棍球运动在我国的发展也并非一帆风顺，历经了几代教育工作者的完善才发展到今天的地步。由此笔者将结合自身教学经验，论述曲棍球运动在中小学阶段的开展可行性。

曲棍球最早起源于英国皇室，在发展的初期一直被视为一项贵族运动，尽管这项运动后来在欧洲等地区逐渐得到了普及，但是由于该运动对场地要求较高，并且器材设施上也更多依靠进口，尽管已经是各大国际赛事的重要比赛之一，但在我国的发展建设中仍然存在一些问题，例如如何更好的培养潜力人才，更好的普及和发展曲棍球运动等等曲棍球运动又由于其对身体锻炼的全面性，导致其在中小学阶段的适用性较强，因此在我国中小学阶段推广曲棍球运动，也是我国推进体育运动建设工作的必然之举。

1 曲棍球运动的特点

曲棍球运动通常在人数上限定为十一人，在时常上为七十分钟左右，作为一个比赛项目，该运动对于参赛者的身体机能、灵活性以及速度等各方面都有較为严格的要求，对参赛者的综合体能要求较高，因此我们能够看出，曲棍球运动对于体力的消耗较为严重，虽然比赛时间仅有七十分钟左右，但是运动员的人均活动量高达8000米左右，因此对于曲棍球运动的运动员而言，良好的体能是他们在比赛中能够胜出的保障。并且，随着曲棍球运动在时代更迭下的不断发展，当前时代的曲棍球比赛无论在进攻还是防守方面，节奏都和过去相比有了一定的提速，对于双方运动员在力量、速度以及心理等各方面的对抗也愈发激烈。

曲棍球运动在速度上的高标准与其他球类体育运动相同，对于运动员而言，无论是其个人的跑动速度还是反应能力，甚至球队整体的攻击和防守变换速度，都在很大程度上决定了比赛的胜负。并且由于曲棍球的特殊性，其球体往往是实心的，而且体积较小，运动员在比赛时由于战术安排等因素，击球力度也较大，因此曲棍球的球体运动速度更快，运动员要想跟进球体的运动速度，在自身跑动速度上也要更高，因此总结而言，速度运动员在速度上的表现是其能否获得比赛胜利的基础。同时前文也提到，曲棍球运动作为一个比赛项目，其在对抗性上也较为突出，在比赛过程中，双方运动员在体能、速度以及心理等各方面的较量是比赛的核心部分，并且由于曲棍球运动的独特性，双方运动员虽然在比赛规则上严禁身体的直接对抗以及球棍的参与，但是在比赛的实际过程中，无论是对位置的抢占，还是在对曲棍球控制权的争夺上，双方运动员都会持久性地陷入对抗过程中，这一特点对于运动员而言，无论在心理上还是在意志上都是一项挑战。

2 中小学开展曲棍球运动的必要性分析

2.1 为国家培养优秀曲棍球后备力量的需要

伴随着曲棍球运动在世界范围内的普及，参与人数的剧增使得这项运动的竞争也在不断加剧，因此，要想保证我国在世界赛事上的曲棍球比赛中的竞争力，对于后备人才的培养是关键。然而，如果仅仅依靠国家力量对曲棍球储备人才进行专项培养，已经不能满足曲棍球运动的发展趋势。在未来，加强在体制方面的改革与创新，把过去单一的培养体制转变为多管齐下的培养方式，建立一条适应我国市场经济体制的培养机制，是未来加强曲棍球运动发展工作的关键。在对当前曲棍球运动在我国发展现状的调查中能够发现，我国在曲棍球运动的后备人才储备上与其他球类运动如篮球、足球等运动相比而言较为不足，无论是专业队伍还是国家队伍，在为队伍选拔人才时的范围较窄，已经成为影响我国曲棍球运动发展的重要问题，并且曲棍球运动与其他球类运动相比，在淘汰率上要更高，因此，很多学生家长往往考虑到自己的孩子在经历漫长的培训过程后，如果不能进入专业队伍或者国家队伍，那么对于孩子在学业上的影响是难以弥补的。因此，在激烈的竞争下很多家长萌生退意，使得家长的阻碍作用成为影响曲棍球运动在我国发展的重要因素之一。因此，针对这些情况，将曲棍球运动引入中小学阶段的教学中，是解决家长顾虑的关键途径，要确保曲棍球运动在我国能维持长久的健康发展，将这项运动与教学进行结合是也曲棍球运动未来的重点发展方向。

2.2 丰富中小学的体育文化生活的需要

随着我国教育领域的不断发展以及时代的变化，对于体育教学的重视也是当前教育领域在时代变化下做出的改变，并且随着我国中小学生的不断增加，以及学生对于体育运动多样化的需求，在中小学阶段引入曲棍球运动也是拓展学生体育视野，丰富学生的体育文化生活的重要途径。中小学阶段的学生在好奇心和探索欲上更为旺盛，并且尤其是中学阶段的学生，这时期正是其身体机能迅速发展的时期，加强在这一阶段体育运动形式多样化的创新改革，是帮助学生在身体机能上取得良好发展的关键。此外，一些学生因为身体素质较弱，或者不喜欢运动等原因对体育锻炼并不积极，教师需要创造新颖的方式激发他们的体育锻炼积极性。引入曲棍球运动，结合曲棍球练习开展体育锻炼，让学生有新鲜之感，提高了参与的程度。同时，在中小学阶段开展曲棍球运动的教学活动也能增进学生对曲棍球这一赛事项目的关注，对于该运动在我国的普及工作也大有裨益。

2.3 提高中小学学生身心发展的需要

中小学阶段正是学生身体成长的重要时期。而运动又是促进身体成长的必要手段。曲棍球运动涉及大量体育运动技巧培养和体能训练，这对于学生提高身体素质具有极大的帮助。例如练习曲棍球离不开中长跑的锻炼，而中长跑主要目的在于对学生的体力和耐力进行有效训练。因在中长跑中学生的新陈代谢得到大幅提升，这也被视为提高学生身体素质的一种锻炼方式。国家提出要动员青少年参加到跑步运动项目中来，只有坚持锻炼，有了更好的体魄，才能够用足够的勇气和身体素质来应对接下来的学习。将曲棍球运动引入中小学体育中来正为促进中长跑锻炼，提高学生身体素质提供了帮助。同时还有跳跃、闪躲、挥杆等技能的练习，以及上下肢肌肉群核心力量的锻炼，都能提高中小学学生的身体素质。此外，学生参与曲棍球运动能够培养团队协作能力、判断能力、抗压抗挫能力，以及体会体育锻炼中的团结协作的团队精神、公平正义的竞争精神、自我挑战的超越精神等等，这些非智力因素的培养和提高也将帮助他们的全面发展。

3 中小学开展曲棍球运动的可行性分析

3.1 学生层面：具备对对曲棍球运动强烈的参与积极性

中小学生正处于活泼好动的时期，曲棍球运动对他们而言有一种无形的吸引力。他们渴望通过这种方式来，丰富自己的业余生活，也让平时较为枯燥的体育锻炼变得更加有趣，在对中小学阶段的学生调查中发现，随着当前曲棍球运动在我国普及工作的展开，很多中小学生对于曲棍球运动有了更加深入地认识，并且曲棍球运动和传统的球类运动不同，对于中小学生而言较为新颖，因此也大大激发了学生的好奇心和探索欲，对于增进曲棍球运动在我国中小学阶段推进工作的效率大有帮助。可以说，学生层面具备学习曲棍球运动的强烈积极性是在中小学开展曲棍球运动的大前提，只有学生内心渴望并具备较强的诉求，才可能让曲棍球运动在校园发展下去。

3.2 学校层面：具备开展曲棍球运动教学的软硬件

从软件上上看，将曲棍球运动引入中小学已经具备两个方面的可能性。第一是学校和教师思想认识的提高。学校进一步认识到曲棍球运动进校园对于国家培养曲棍球后备人才，对于学校体育教学提升以及学生身体素质提高的重要意义，具备引入曲棍球的思想条件。从老师的角度看，当前体育教师的综合素质普遍提高，对于体育教学已经不仅仅局限在教材上的一亩三分地，体育教师也尝试引入新的运动或者教育形式，以提高教育的质量。但面对曲棍球运动的诸多好处时，也具备将之引进校园的能力。尽管体育教师可能不能直接教授曲棍球技巧，但是具备对这项运动的历史、现状、特点等的讲解和传播能力，同时也能组织学生练习基础的跑步、核心力量等训练。第二是学校对体育运动重视程度的提高。在素质教育的背景下，体育教学被高度重视，在“五育并举”的教育理念推动下，学校加大了体育教学经费的投入和教研的力度，在经费上具备要求专业曲棍球教师或者运动员进行教学的可能性，在教研上具备组织相关教师相互学习、开展课题研究和教学实践的可能性。第三是二者的教学目标上具有融合点。曲棍球运动中涉及到基础运动技能，也正是中小学体育所要求学生不断练习并掌握的体育运动技能，因此二者在教育目标上也具备一定的契合点，具有目标融合的可能性，

从硬件上看，当前中小学教学环境改善，基本具备标准的操场，有的中小学还有室内的体育场馆，为引入曲棍球运动提供了教学场地。此外，当前信息化已经与中小学教学深度融合，也有利于学生通过多媒体观看曲棍球的比赛，或者运用信息化软件解析曲棍球运动技巧，开展多种形式的教学。在信息化及时的支撑下，教师可以通过微信公众号、智慧课堂、翻转课堂等现代化信息技术手段加强与学生之间的交流，加强体育课堂内外的联系，深入学生生活，了解学生兴趣爱好及关注点，將曲棍球运动以更加轻松、更加生动的方式传授给学生，营造一个生动、高效的学习环境。

3.3 国家层面：具备推动曲棍球运动进入中小学的教育改革动力

随着曲棍球运动地位的上升，其已经成为了世界范围内十分受欢迎的活动，也被列入了各大赛事的重要活动之一。为进一步促进曲棍球在我国的发展，并在国际赛事上获得佳绩，提高国家影响力，国家已经在尝试多种促进曲棍球发展，培养曲棍球人才的方式。将曲棍球引入中小学体育教育无疑拓宽了国家思路，为国家发展曲棍球运动提供了一条从青少年力量抓起，从运动普及做起，从基础教学练起的路子。因此，国家具备推动曲棍球运动进入中小学的动力，将会对中小学体育教学改革，引入曲棍球运动予以政策或经费方面上的支持。这些也是将曲棍球运动引入中小学所必备的重要条件。

而从社会上看，越来越多的人已经意识到国家发展曲棍球运动对促进体育发展的积极作用。同时，推进中小学素质教育已经基本形成社会共识，群众对于丰富体育教学方式，引入曲棍球运动无疑将给予正面的支持。同时，当前一些地区会组织各种级别的曲棍球比赛，在曲棍球被引入中小学校园的情况下，主办机构可以要求在校师生参与现场观摩，激发学生对这项运动的热爱，也提高实践的经验和技巧。

4 结语

综上所述，在中小学阶段的开展曲棍球运动具有必要性和可行性，它是提高我国人才培养质量，增强我国在曲棍球运动中的竞争力的关键措施，同时也因为曲棍球运动在中小学阶段体育教学目标有一定的契合度具备了教学的可行性，而学生对曲棍球的好奇心态和好学之心，以及教师教育理念的转变无疑也是曲棍球运动走入中小学校园的有力支持。而国家不管是从发展曲棍球运动还是从推进中小学体育教育改革的角度来说，也必将为在中小学开展曲棍球教育予以支持。身为体育教育工作者，我们要认识到自己肩负的责任，对将曲棍球这一运动引入中小学校园做好准备、做足方案、做实预案，希望可以借助校园中的曲棍球运动的教学，为加强学生的综合素质，推动国家体育事业的发展贡献自己的力量。

（作者单位：北京市昌平区第二中学）