刘益凡

教育强，则少年强，少年强，则国强。老师作为人类灵魂的工程师，要真正明白和理解教育的真谛。在新时代背景下，创新是一个国家发展的不竭动力。

在教育改革中，在核心素养的培育观念下，体育教育教学引起了社会各个层面阶级的关注。所以为了更好的带动学生们学习跆拳道的兴趣，且更高效的掌握跆拳道技巧，保障跆拳道的教学课程具有超强的生命力，就必须在传统教学的基础上不断进行教学的改革创新，来丰富新课程。

1 引言

在體育教学的诸多分支课程中，跆拳道课程在高校中尤为推崇。那是因为跆拳道运动对培养学生的勇敢拼搏，百折不挠的精神具有其他体育运动不可替代的优势。以此来丰富跆拳道教学的灵活性、开放性、实践性、挑战性等特点。为每个学生的身心健康发展提供便利条件的同时，也带动培养学生的创新能力。

2 创新的重要性

2.1 创新是教学的关键

在跆拳道教学中，在创新教育核心理念的引导下，我们的老师勇于探究，有敢于实践，不断求证地精神。在跆拳道教学中，教学目的从单纯的让学生们学会这项技能，逐渐发展为，学习跆拳道相关理论知识，掌握其历史和发展，并享受学习过程，在过程中学到更多的道理和感悟。这是目前教育中提倡的寓教于乐的教学理念，也是我们所追逐的教育本质。因此，在教学上，我们不能只看重结果，更要严格把控过程。在教学方法上，我们要摆脱以往的呆板教学，我们要努力创设愉快，平等的教学氛围，有效的激活学生的创新欲望，激发学生积极努力的探寻问题，从而培养他们的创新意识以及他们的创新能力。

在教学中，作为老师，我们要在教学中践行“以生为本，为学生发展而教”的教学原则，既要教学结果，又看重过程，关注学生个体差异性，尊重他们，引导他们。

2.2 改变教师思想，更新教学理念

首先，我们要想改变跆拳道教学的旧模式，让体育教育不断跟上时代的步伐，我们就要不断地学习新教育的基础知识。积累理论基础知识后，理论才可以更好的指导实践，在实践中不断地求证理论，求证教学方法。所以，首当其冲的是我们教师要转变身份，更新教学理念。

在以前的教学中，我也是做到相对尊重学生的个性化，鼓励他们积极思考问题，钻研动作。但回顾整个教学设计，我仍然是以“我”为导向和主体，在教学过程中，大多数学生是被动的参与到教学中来，被动参与，被动接受，学生的主体地位得不到落实性。比如，在课堂上，我为了教给学生们一个动作，会让做的相对标准的学生进行动作示范，而有些学生是相对抗拒的，不好意思表现自己，没有人自愿的时候，我会采取“点名”让某个学生进行示范，现在想来，这种做法就是为了“教”而“教”，为了让孩子们学会动作，增加动作的标准性，为了保证在考试中得到好的成绩，我在教学设计环节会为了“教”而去设计，试图用自己的教学技巧、方法、经验去代替学生钻研和学习的过程，直接获得最终的知识，忽略了知识探索的过程，忽略了从学生本身出发的为什么学，如何学，怎样的学习方法更高效，那么，也就很容易理解，学生们为了“学”而“学”，学完之后，一段时间，把跟老师学到的动作、力量、速度、技巧通通还给了老师。但是，跆拳道的学习和学科知识是不同的。跆拳道是有道法的，前进步、后撤步，重心发力，这些动作虽然简单，但只有懂得巧妙发力，准确进攻，才可以掌握技巧。学到了动作要领，加上学生内心的理解，结合实战中的动作练习，才能更快更准确的的学好跆拳道。

所以随着信息时代的发展，教师再也不是一个在课堂上占据主导地位的职业了。现在已经过了那个上一整堂课，学生负责理解记忆，老师负责指导学生做动作，练习结束后，就可以自由活动的时代。我们教师，要做的是一个引导者。我们要明白老师和学生都是人，都是有感情的，在体育课中要和学生处好师生关系，我们就得先转变自己的角色，重新定位我们自己。我们要把他们当成朋友，跟学生谈心，与学生互动，从而了解他们内在真实想法，这样，当学生遇到问题，我们才能快速找到学生的关键问题所在。对学生的态度进行转变，不能一味让学生学习死知识，只知道训练动作，我们应该树立“求知创新”以及“健康第一”的教育教学指导思想。帮助学生在掌握基本的运动技能的同时，养成坚持锻炼的好习惯。

3 学生是学习主体

3.1 增强学生的跆拳道学习能力

首先，体育核心教育素养是学生在课程教育中必须掌握的基础能力和关键素养，让学生全面增强学生的体育核心素养，有利于帮助他们强化他们的体育学习能力，可以从根本上让他们意识到体育教育内容的重要性以及意义，加深学生们对体育课程知识的广泛运用和扎实的实践，确保学生能够在体育课上把基础知识和体育锻炼融会贯通，并且我们在体育活动中，要善于抛出问题，让学生们展开讨论。

跆拳道的对抗性和技巧性很强，所以对于学生的体能要求以及理论知识与实践的结合有比较高的要求。

在一节练习跆拳道基本步法的教学课上，需要先告诉学生理论知识，以及关键点。待理论知识掌握后，组织好队伍，教师讲解，进行示范性动作1-2次，学生按要求进行模仿练习，根据学生的练习情况，老师进行动作指导，并纠正错误动作。然后将学生进行分组，让学生们自主的参与进去。给一定的练习时间后，可以根据分组，组织学生之间互相练习、纠正动作。根据练习结果，布置作业，让学生思考在这节跆拳道上课中，在理论教学中，收获了什么，学到了什么;进行动作训练后，实践和理论结合后的学习意义，包括什么地方需要改进。只有让他们自己参与进去，独立自主获得知识和感受到学习不足，独立思考，才可以具备发现问题的能力。让学生在学习上敢于创新，敢于发表白自己的想法。这样，学生的体育学习能力也会有所提升，并对他们在跆拳道学习方面的发展与素质培养都会有所帮助。

3.2 推动学生的跆拳道知识创新

学生体育的核心素养所面对的是学生对体育知识的多元化以及综合能力的运用。并且，我们要让学生们在体育知识的实践运用中，确保他们能对体育教育课程的实践创新与实践发展，他们在不断发展的同时，就对“健康第一”的思想进行强化，我们不仅让他掌握基本的运动技能，还得让他们养成坚持锻炼的良好习惯。体育改革更改变了我们把运动作为教育的载体，把教育作为目标的思维定式，对教育的目标、功能等有了重新的认识。跆拳道教学不只是教学，更是为了强化学生对体育课程知识的创新应用，这才是体育知识创新的目的。

3.3 在跆拳道教学中提升学生的人格素养

跆拳道教学核心素养的培育过程可以不断地提升、完善学生的人格素养，增强他们的综合素质的提升，让他们在人格上、思想上、价值上都有重新的认以及健全。这就是跆拳道教学创新的目的之一。当学生的体育知识素养有所提升时，他就会对跆拳道知识的理解也不断强化，在注重礼学的过程中，自然对传统的文化关注也会不断地增多，树立正确的道德观念，正确的理解传统文化以及传统文化理念，不断让学生的人格素养、礼学素养、品质素养逐步完善。

4 提升学生的跆拳道教学的创新措施

4.1 信息化教育下的创新

在跆拳道教学中，想要全面提升学生体育素养以及健康体魄，我们就得不断加强中学生的体育教育实践。打破常规教学模式，运用信息化、引进先进教学方法增强教学。

在信息化的时代下，体育的内容逐渐变得丰富多彩，信息化教育也运用而生，在这种情形下，常规模式的教学已经早早不适应现代的时代潮流，信息化教育被教师和学生逐渐的接受所运用，它的意义在于链接了传统的教育模式和新时代下信息技术的体育改革的创新，他已经取代了传统体育教育模式，也是我们当前需要探索与创新的方向，信息化教育模式可以增强学生们体育核心素养能力，强化学生的体育学习能力，增强学生的实践，引导他们成为探索者和引领者。例如：我们可以通过布置信息化体育作业，开展信息化教育模式的理解，让学生们有一个对信息化的了解，然后让其运用，对其熟练掌握，促使他们更多地在信息化的体育教育模式中，体会更多的体育知识理论，但是，我们也应该注意一点，我们合理运用信息化，正确引导他们合理使用，当他们的能力增强，自身的身体素养提升就要对其进行调整，要不然，信息化教育模式只会增加他们的学习压力和学习负担，起不到良好的教育作用。

4.2 互动交流及学生思考

目前来说，教育已经是问题多多，体育教育也出现一些問题，提升学生的学习能力，激活学生的学习积极性，是我们目前要解决的问题。只有强化学生的之间的交流互动，来激发他们的学习欲望，强化他们合作学习。比如分组合作练习，然后进行能力配比调整。在操场开展内部比赛，我们不仅可以培养学生自己的体育能力，还可以培养他们的合作精神。让学生进行自评，根据内部比赛结果，开启互动交流，激发学生思考。又可以在比赛中，锻炼学生心态。将游戏的自主性、趣味性代入教学中，在教学的活动中，让学生谋求游戏的乐趣，让枯燥的体育教学变得生动有趣，让学生获得游戏的心理体验感，得到一种寓教于乐的境界。罗杰斯的“现代人本主义教育思想”中，强调以学生为中心，让学生主动参与学习，这是教育创新中的注重点。

4.3 学生的情感和心理健康教育

在学生的心理发展阶段，心理素养是非常重要的。尤其是，跆拳道教学。作为一种竞技性很强的体育运动，强调心理素养强调是非常必要的。这不仅仅是出于学生的安全因素来考虑，更重要的是为了培养学生的胆识，勇往向前。因此在跆拳道教学上不能一板一眼的老模式上课，应该要有心理辅导与情绪安抚的教学模式相结合，从而适当的融入情感教学，促进学生学习丰富的体育知识、锻炼意志力的发育。情感在学生阶段的心理反应是很重要的，学生阶段的体育教学针对每个学生的情感进行引导教育，激发学生对体育产生浓厚的兴趣爱好，提高学习积极性，并有助于养成终身运动的意识。

当学生第一次面对韧带练习，第一次练习步伐，第一次面对对手，不仅需要外界的支持和鼓励，更需要学生自我有强大平稳的心态。或许第一次并没有完美的完成老师的任务，或者战胜对手，但学生的自信和心态能帮助他继续拼搏努力，直到战胜自己，战胜对手。在跆拳道的学习中，强大的内心带给学生安全感，只有这样才可以逐步变成一个更加自信，心理素质强大的人。

5 结语

创新是教育的灵魂，是跆拳道教学的重中之重。创新教育贵在方法和过程创新，所以在跆拳道教学过程中，我们应该不断地进行转变教师角色，以及改变教学方法，丰富教学目的，看重教学过程，以学生为主体，充分的利用跆拳道教学的道法和礼学方面独特有利的条件来为学生开创一个新天地。体育教学者在教学活动中也要不断的融入自己的情感来调节和感染学生的心理，帮助学生控制和支配自身的情感欲望，唤醒强烈的认知欲望和情感需求，使学生在热爱运动的同时保持心理发展的健康、积极、向上，并与运动锻炼相辅相成，促进学生意志力的培养和知识智力的发育。

（作者单位：徐州医科大学）