刘阳

随着教育改革的不断推进，对于小学的体育教学而言越来越受重视，尤其是在农村地区的小学教学当中，体育是常常被忽略的一门学科，因此现在的小学体育教学情况很不乐观，并且农村小学体育的教学会存在很多的问题，影响的因素也有很多，因此作为农村小学体育的教师，应该注重体育教学，并且还要不断的落实新课程教育改革的要求，以此来提高学生的身体素养，促进学生的全面发展。基于此，本文针对农村小学体育与发展现状做出了分析，并提出了相应的应对对策。

在素质教育的背景下，农村的小学体育教学应该被充分的重视，但是在实际的教学过程当中，仍然存在很多的问题，因此教师应该积极的分析农村小学体育教学当中存在的各种问题，并且还要采取针对性的措施来推进小学体育的教学工作，使得学生能够在体育学习当中，身体和心理得到相应的提升，进而促进小学生的全面发展，使得小学生能够健康的成长。

1 农村小学体育发展现状分析

1.1 农村小学体育器材和场地配置不足

在农村的小学教学当中，不仅学校的体育教师不够专业，而且很多农村的小学并没有专业的体育教学场地和专业的教学器材，比如篮球场，足球场或者是这些体育锻炼的一些器材都不足。对于一些现有的教学器材，教师的利用率非常的低，并且农村的小学没有过多的资金去为学生置办相应的体育教学器材和来建设相应的教学场地，导致在小学的体育教学当中，没有相应的硬件设施，不能高效的完成小学体育教学的目标。

1.2 农村小学体育教师专业水平较低

在实际的教学过程当中，因为农村地区的经济条件不好，生活水平和城市相比有一定的差距，因此很多教师的教学思想落后并不注重小学体育的教学。在体育教学当中通常会用其他学科的教师来担任体育教师，让学生进行一些简单的体育学习，比如跑步等等，很多农村小学的体育教师不够专业，对于体育学习教学没有一个全面的认知，小学的体育教师专业水平不高会导致农村小学的体育教学质量得不到有效的提升，由于小区农村的地区条件不好，所以很少有一些专业的体育教师会参与到农村的体育教学当中，进而使得小学的体育资源非常匮乏。更多的教师愿意去参与到一些经济比较发达的城市当中，因为农村小学的体育教师不仅工资低，而且生活的水平还非常的差，对于一些专业院校的毕业生而言没有吸引力。作为小学的领导也不注重体育课程的开展，因此也更不注重对于体育教师的管理，进而影响到了农村小学的体育课程的开展。此外，还有的教师并不注重体育和健康的教学，他们没有制定完善的体育教学计划，在教学的过程当中完全按照自己的意愿去随意的教学，无法有效地实现小学体育教学的高效性。

1.3 体育课程的开发工作不足

在农村的小学当中很多体育教师并不专业，并且他们会出于安全方面的考虑，经常让学生进行自由的活动，不能积极地落实新课程改革的有效要求，课程的设置非常的不专业，并且没有系统化的教学方案。在课堂教学当中教学方式不仅单一，教学内容也非常的匮乏。甚至有的小学根本就没有设置体育课或者体育课由其他的文化课来代替，使得学生对于体育的学习没有明确的概念。对于小学生而言他们的身体和心理正在重要的发展阶段，因此在这个过程当中如果能够有效的开展体育教学可以增强学生的体质，使得学生能够拥有健康的体魄来开展学习和生活。在体育教学当中还可以有效的锻炼学生的心理素质，在一些经济比较发达的地区，在开展体育教学时通常教师会采用多样化的教学方式，并开展不同的体育教学活动，使得学生能够通过不同的体育活动提高自身的身体素质和心理素质。体育本身是一项适合小学生身体和心理发展的重要学科，可以有效地落实素质的教育，也是培养综合型人才的需求，但是在农村的小学体育教学当中，教师并没有充分的意识到体育教学的重要性，并且在体育的教学当中也不注重将体育和健康两者进行密切的联系，他们认为体育教学就是为了让学生锻炼身体，因此在开展体育教学的过程当中，没有进行多样化的教学活动，不能真正的发挥出体育教学的心理健康教育作用，进而使得农村的小学体育教学价值不能得到有效的体现，同时还会出现很多的问题。

1.4 不注重对学生进行健康检测

在小学当中，大部分的学校在开展体育教学时，都会对学生的体质进行测试，能够有效的明确学生的具体体质情况，这是健康中国的重要组成部分，也是小学落实健康中国的重要途径之一。开展这一教学措施主要就是为了让教师能够更加明确学生的实际教学体制，并且结合学生的实际情况来开展相应的体育教学活动，能够有效地突出学生的学习主体性。在学习的过程当中还可以进行针对性的提升，使得小学生的整体身体素质得到有效的提高。但是在农村的小学当中，大部分的学校并不注重对学生进行体质健康测试工作，因为农村的小学地区没有相应的检测设备，导致健康的体质检测工作难以展开展。此外，在实际的教学过程当中，教师简单的体育活动使得学生对于体育的学习兴趣降低，不能有效的提高学生的体育学习积极性。农村小学的大部分学生对于体育学习也没有正确的认知，在体育的学习过程当中没有积极性，并且教师也没有针对学生的体质进行针对性的教学，使得体育教学的课堂的设置的运动量，运动时间不能符合学生的实际身体情况，进而不仅不能提高学生的身体素质，还有可能对学生的身体造成一定的伤害。

2 农村小学体育发展的应对对策

2.1 提高体育器材的利用率

在农村的小学体育教学当中，因為很多教学场地和教学器材不充足，而在短时间内又不可能完全的改善现在的问题，不能购买大量的体育器材，建设相应的体育场地，因此教师应该充分的利用现有的体育场地和体育器材，来开展高效的体育教学。作为体育教师应该克服器材和体育场地问题，优化整合体育教学资源，进而制定科学合理的教学计划。比如在农村的小学当中，基本上不会设置足球的运动场地，这时教师可以设置简易的足球运动场地开展足球的教学，进而使得小学生能够接触足球并掌握更多的足球运动知识，这不仅锻炼了学生的身体素质，还可以丰富小学体育教学的内容，提高课堂的活跃性。同时，教师还应该针对学校附近的一些公共场地做出深入的分析和研究，进而利用公共场地来开展体育的教学。比如在农村的小学旁边，会有一些路面比较好的平整场地，而这些场地很少有车辆和人们的行驶，因此教师可以充分的利用这些场地来开展学生的长跑教学或者在这些场地上设置一个篮筐，让学生来练习篮球。如果是一些农村山区的地区，教师还可以利用山区的自然优势使得学生能够开展登山的比赛，进而有效的提高了资源的利用率，使得体育教学内容变得更加丰富多彩。

2.2 充分的发挥家庭和社会体育教学作用

对于农村的学生家长而言很多家长认为只有学生能够考出高很高的分数，才能够改变孩子的命运，因此大部分的家长只注重学生的学习成绩，并不注重学校的体育教学，他们认为体育教学只是一种娱乐的方式，并没有意识到体育教学可以有效的锻炼学生的身体素质，促进学生的全面发展。还有的农村家长会认为，孩子在家中已经参与了很多的家务活或者是农田方面的劳动，已经锻炼了孩子的身体，因此在小学当中体育课的设置没有必要性。由于家长对于体育课有着片面的认知，导致很多家长对于学校体育课的教学态度也不积极，作为小学教师应该为家长宣传小学体育教學的重要性，使得家长明确通过体育教学不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以有效地提升学生的心理素质，并且体育教学和文化教学的一样特别重要。在实际的体育教学过程当中，学校尽量的使用一些专业的体育教师，并且在教学当中体育教师还应该制定明确的教学计划和教学过程。在体育教学过程当中教师还应该注重让学生掌握更多的体育运动的方法和规律，同时还应该让学生能够正确的认识体育运动，并且形成终身体育的观念。在社会当中教师也应该充分的发挥社会的教学作用，比如可以积极的联系社会上的一些人士，对于农村的小学体育教学贡献自己的爱心，来丰富小学当中的教学体育器材。还应该引导学生积极的参与到县级的一些体育教学活动，使得农村的体小学体育教学变得更加的专业，进而才能使得农村小学的体育教学质量得到大幅度的提升。

2.3 提高农村小学体育教师的综合素养

作为小农村的小学，应该积极地招聘一些专业体育院校毕业的教师来担任小学的体育课程教学。此外当地的相关教育部门还可以从一些经济比较发达的地区调取一些优秀的体育教师，对农村的体育小学开展支教活动，对小学的体育教学做出正确的指导。对于小学当中现有的体育教师也应该进行积极的培训和教育，使得他们能够掌握更多的专业体育教学知识，并且学习更多的先进教学思想，首先从意识上来提高对体育教学的重视程度，同时还要不断的学习更多专业的体育教材内容们，让教师能够明确小学不同年级的学生对于体育的学习也会有所不同们，教师的教学更加具有针对性。还要让小学体育教师形成良好的职业道德素养热爱自己的工作，积极的投入到自己的工作当中，以此来改善农村小学体育教学的不足，使得小学生通过体育的学习来实现全面的发展。

2.4 注重开发课外的体育教学课程

在农村的小学当中有效的实施体育教学可以落实素质教育的概念，并且还可以有效地培养更多的体育方面的人才。通常在我国的一些农村地区都会有一些不同的文化娱乐活动，而在这些娱乐活动当中会包含很多的体育内容，比如有的地区注重去练习一些武术，而有的地区会注重学习太极拳，还有的地区有秧歌，腰鼓，舞狮等各种不同的文化活动，而这些文化活动也可以被充分的应用在小学的体育教学当中，进而使得小学的体育教学内容更为丰富，并且还可以结合一些当地的文化特色来开展体育的课外教学活动，使得农村小学的体育教学和当地的一些文化活动能够密切的结合，不断的创新体育教学的形式，使得学生能够掌握更多本地的体育文化知识，这既是对当地体育文化的一种传承也是一种发扬，不仅可以有效的实现体育教学的目标，还可以使得体育的教学更加多样化，学生的学习质量也会得到相应的提升。

3 结束语

在农村小学的体育教学中，教师应该深入的分析教学中遇到的问题，采取对应的教学策略来促进体育教学的发展，使得农村的小学生身体和心理得到健康的成长。

（作者单位：山东省肥城市老城街道罗窑小学）