黄 欣

(莆田学院信息工程学院，莆田 351100)

characteristics

2014年5月，习近平总书记在河南视察中首次提出了“新常态”的概念。随着新常态时代的到来，对高校大学生思想政治教育工作提出了新的冲击和挑战，为此思政工作需要因时而进，掌握多变性的干扰因素，摆脱以往制度化规范和常态化运行的束缚，避免出现“一阵风”“走过场”式的形式化思政教育模式。虽然我国高校思想政治教育工作取得了一定的成就，但是绝不可沾沾自喜，而是要与时俱进，坚持教育常态化、制度化的准则，高效、持久、深入地重视实践路径的改革与创新。尤其是随着时代的变迁，大学生思政教育难度增加，随着社会转型，思想政治教育呈现出了前所未有的特征，为此高校要形成规范有序的长效性教育机制，发挥联结理论与实践的纽带作用，恪守因势而新和因事而化的准则，做好针对性的优化与完善[1]。

1 新常态高校思政教育内涵

新常态意味着在相对稳定的环境下存在着与以往不同的区别，标志着从过去向全新的转变，呈现出全面、持久、深刻的特征，亦是调整、转型、升级的代名词，代表着新的态势。国内新常态概念最初是由习近平总书记提出，随着社会的发展和变迁，国内外形势都在发生着天翻地覆的变化，经济、政治、文化和社会都与之前发生了显著的差异。在一系列新常态化的背景下，教育改革要立足于新常态的历史高度，进而在教育教学新常态中占据主动地位。新常态下高校思政教育同样具有自身的特征和使命，更需要站在新的起点之上，在学科建设、教学方法中凝聚共识，紧跟党的最新理论，探索科学化、制度化、常态化的适宜之路。……