杜 俊

（无锡开放大学，江苏 无锡 214011）

引言

社区教育是在社区中开发、利用各种教育资源，以社区全体成员为对象，开展旨在提高成员的素质和生活质量，促进成员的全面发展和社区可持续发展的教育活动（2006 年，国家标准化管理委员会的定义）［1］,是我国构建终身教育体系和建设学习型社会不可或缺的一部分［2］，也是全民终身教育体系的重要组成部分。依托社区教育，通过“全员、全程、全方位”的发展理念，为凝聚社区居民社会稳定和长治久安思想共识搭建平台，促进社区全体居民整体素质和文明程度的提高，为社会和谐发展打下人文基础［3］。变革教学思路和教学方法，提升课堂教学质量，是一个社区教育工作者不断努力的方向。随着计算机网络技术和新媒体技术的快速发展，传统的教学模式不断地被新的教学方式渗透，使用微课、慕课、翻转课堂、移动学习的教学方式近几年不断涌现，由此对社区教育中信息类课程智能手机应用基础尝试采用翻转课堂教学模式进行了设计和实践。

一、翻转课堂教学模式

翻转课堂也称翻转教学、翻转学习等，这种教学模式的主要特点是改变以教师为主体的课堂教学模式，使学员成为课堂教学的主体［4］。

翻转课堂不是简单地在课内做课外的事，课外做原来课内的事，而是师生在课堂中地位的翻转。在传统的教学模式中，教师主导课堂，学员在课堂上学习知识，通过作业完成知识的内化。而翻转课堂教学模式中学员处于主导地位，由被动学习变为主动学习，学员先在课前完成知识学习，然后在授课教师的帮助下完成所学知识的内化。……