黄素贞

摘要：基础教育在不断改革和更新，一个重要的发展趋势是更加重视道德教育和人文教育，讲求科学性和人文性的统一，强调人文性的一个重要标志是重视学生情感与价值观的培养。但在教育实践的过程中，更加突出的还是知识的传授，而对情感的体验与养成不甚重视，使学生在情感教育上有所欠缺，文章将用访谈法、文献法、案例分析法对基础教育改革下爱情观教育的缺失所带来的问题进行研究，并从教师、学生、家庭多个维度提出改善策略。高中生正处于情感发展的重要阶段，对爱情观的正确引导有利于学生健全人格的发展。

关键词：基础教育改革;人文教育;情感教育;爱情观

一、爱情观教育提出的背景依据

（1）基础教育改革下课程标准和核心素养的要求

高中语文课程标准是规定语文的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，在《普通高中语文课程标准》（2017年版）中，文学阅读与写作任务群的学习目标指出：要精读古今中外的优秀文学作品，感受形象、品味语言、体验情感。这情感不仅仅包括亲情、友情、民族情、爱国情，同样也包含爱情，来使中学生情感得到更好的发展。2016年9月发布的《中学生发展核心素养》也提出学生应具备人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，而在人文底蕴素养中又有三个内涵：人文积淀、人文情怀和审美情趣。要求学生具有审美情趣，是指具有健康的审美价值取向，而要形成健康的审美价值取向，首先要进行情感价值教育，也包含对爱情观的教育。……