扈澜子

摘要：在以促进人的全面发展为目标的导向下，美育仍然是素质教育中的短板和学校教育中的薄弱环节。审美的基本功能是塑造完美的人格，而塑造完美人格的关键或中心环节在于建构完善的审美心理结构。审美教育有助于智力和品德的发展。强化美育工作是社会和谐有序发展的重要一环。随着国家经济实力的增强，以颐养性情培养完美人格为目标的美育，已经成为新时代教育领域的刚需。

关键词：美育;性情;刚需

美育是非常古老的话题，早在古希腊时期，毕达哥拉斯学派和柏拉图、亚里士多德都已经十分重视美育了，尽管迟至18世纪末，它才在席勒的《审美教育书简》中第一次被明确提出，在我国最早提倡美育的思想家是孔子。近代中国梁启超以“情感教育”的称谓，提倡美育。王国维在1903年《论教育之宗旨》一文中首次使用。而“中国美育思想在蔡元培这里才形成了一个完整的体系”。

1912年2月，蔡元培在民国临时政府教育总长就职演说，《对于新教育之意见》中明确表达了他的美育主张。美育首次被确立为国家教育方针，这是中国教育史上一件大事，由此美育走出个人研究学界倡导的狭小空间，正式通过国家行政手段变成现实的教学实践活动，蔡元培先后在北京大学和全国范围内提倡和推行美育。正是从这个时候开始，美育才从理念变为实际的社会活动，也正是从这个时候开始，美育才真正产生了巨大的社会影响，这在整个中国近代美育发展史上，具有里程碑的意义。……