张静

摘要：高中小说阅读教学一直是教师们的痛点，为应试而教还是为阅读而教成了普遍存在的矛盾现象。本文的设计基于课标、教材、学情三个维度，对统编教材必修下小说单元教学进行了单元规划，并以《祝福》、《装在套子里的人》两篇为教学案例，力求找到小说教学的有效策略。

关键词：小说;阅读;教学策略

新课标核心素养要求，在语文学习中，通过阅读作品提升学生思维品质，加深对社会人生的理解，从作品中得到审美愉悦。统编高中语文必修下册第六单元的学习任务群是“文学阅读与写作”，在教材单元导语中明确规定了本单元的学习任务：“在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成和发展，关注作品的批判性。”而学生高中阶段的小说阅读教学计划为：高一侧重阅读发现，高二聚焦专题研究，最后完善学术写作。本单元是学生高中阶段第一次集中学习小说这一体裁，侧重在阅读发现中找到专题研究的方向。基于以上三个维度，可将本节课的教学目标制定为：一、认识人物性格的形成和发展;二、通过人物与社会环境的关系，关注作品批判性。

三个活动是基于学生在阅读小说时的困惑：一是难以进入角色，达到共情，所以先代入角色;二是不懂从人物关系和社会环境去看性格背后的社会因素、人文因素、时代背景。三是缺乏思辨性，所以要反观当下，从动态变化中思辨文本的批判性。

具体的活动环节进行了如下规划：活動一让学生将自己视作祥林嫂或别里科夫进行自述命运。……