李丽

摘  要：历史新课标规定，以历史学科教学为基础，使学生产生正确的价值观、必备核心素养和重要能力，使课堂教学真正体现育人的价值。文章内容结合部编版秦统一多民族封建国家的建立为例”的教学设计，探讨核心素养下的历史课程教学。

关键词：高中历史;核心素养;教学设计;新课标

一、秦统一多民族封建国家的建立的教学设计方案

（一） 课程目标

通过了解秦朝的统一业绩和巩固统一的举措，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义;2、通过了解秦末社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。

（二）核心素养教学理念

历史学是一定历史观指导下的叙述和阐释人类历史进程及其规律的学科。探寻历史真相、认识历史规律是历史学重要的社会功能。中学历史课程承担着历史学的教育功能，在探索历史规律的过程中，不但要拓展历史思维，培养学生历史学科核心素养，更要发挥中学历史学科立德树人的核心理念。历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征、能够适应学生终身发展和社会发展需要的核心知识、关键能力和必备品格，是历史知识、能力、方法、情感态度和价值观等各方面的综合表现。

在本节课的设计上，我以“秦统一”为设计的立足点，紧密围绕培养学生的“唯物史观”、“时空观念”、“史料实证”、“历史解释”、“家国情怀”，五个历史学科的核心素养。通过采用自主预……