内容摘要：传统的教师全批全改作文的方式已经不再适应教师工作需要和素质教育的要求，因此，语文老师应该把作文的批改的主动权还给学生，对作文批改课要有学期或学年的计划，并能长期坚持。“互批互改”不仅能从本质上激活学生的潜能，还是教育改革先行者成功的经验总结，更是新课标、学科核心素养和关键能力培养的需要。因而，“互批互改”的作文评阅方式一定要坚持并推广。

关键词： 全批全改    互批互改     意义影响

多年来，经常听到高中语文老师抱怨道：哎！现在的高中学生连一句话都说不通，提笔忘字的现象屡见不鲜;或曰：最难当的就是语文老师，两个班的作文本堆在办公桌上，犹如两座大山，望着就头疼;致而甚者曰：我下辈子再也不当语文老师了……诸如如此类的哀叹，无不道出了语文老师难当，批改作文更难的辛酸。这番话着实发人深思，更催人去锐意改革，探寻作文批阅的创新之路。笔者认为，能让广大语文老师从繁重、苦恼的工作中解脱出来，可以尝试着将批改作文的主动权真正还给学生。

将批改作文的主动权真正还给学生，表面看来，似乎是语文老师想“偷懒”，把本该属于自己的责任全部推给学生，这种做法有碍于教师的尊严，也有失于职业道德。其实，从实际效果来看，并非如此。假设你是一位极端负责任的语文老师，每次作文都给学生“全批全改”“精批细改”，两个班的作文至少需用一个星期才能看完。一