马梦莹

摘要：专题活动对儿童具有特殊的教育作用，可以促进儿童身心健康发展。农村特色幼儿园主题活动建设要求教师充分发挥作用，利用农村丰富的教育资源，丰富儿童生活，提高儿童受教育水平。

关键词：当地资源;幼儿园;专题活动

前言：农村自然资源种类繁多，可以为农村幼儿园开展特色主题活动提供教育资源支持，可以利用这些资源开展多种主题活动。这样，幼儿就可以接收有益的教育，激发他们参与提高幼儿园教育水平的活动的兴趣和热情。

一、挖掘乡土资源中的教育资源

6岁是幼儿语言发展的关键期，根据运用幼儿所了解的各类当地资源，组织各类的活动，这对推动少年儿童语言能力的进步有着核心意义，因而，老师要灵活运用丰富的本土资源，进行主题元素的学习活动。举例来说，在晚秋落叶时，老师能够组织小朋友到室外或大自然中，观察落叶落下来的全过程，再让幼儿用语言表达来叙述落叶落地的全过程，或通过老师和学生间交互的沟通交流，以观察落叶落地式的过程。比如，老师能够问小孩：“你们了解现在是什么季节吗？”小孩回答：“秋季”，随后教师又再次问：你们如何判断现在是秋季了啊？因为叶片早已凋谢，因此现在是秋季。小孩子回答：“你看看，叶片是如何掉下去的？”针对这个问题不同的小孩，有不同的回应：“叶片在轻快的扇舞下”，“叶片在伤心地选择离开树妈妈”，“落叶在长出淡黄色后才落下来”……。它能有效地练习少年儿童的口头表达能力和观察想象能力，进而对幼儿语言表达和逻辑思维能力的发展中起着关键推动作用。