郭瑾

新课程教学理念对教师教学行为强调重视反思，反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。

按照教学进行过程，把其分为教学前、教学中、教学后三个阶段的反思。结合自己所闻所见以及自身实践，谈谈反思应用的点滴体会。

一、语言伤害学生后的反思

教学中，也许老师会因为学生某一方面的过失，而动用一些十分过激的语言，造成师生之间的尴尬被动局面。一位老师讲述了他一次不经意间对一个学生语言上的信口开河及其之后的反思。一天，老师走进初中三年级某班上课。正当他准备开始授课时，发现后排倒数第二桌的一个学生跑到后桌的座位上与两个学生你推我搡，相互纠缠不止，无视老师已在课堂。情形着实让人生气，老师毫无思考就责骂，顿时教室里一片哗然。后来被骂的学生多次欲寻这位老师滋事。最后这个老师进行了深刻的反思和内省，面对全班学生作了严肃诚挚的检讨。全班学生对老师的态度深感钦佩，对老师的失误表示理解，教学秩序恢复正常。可见，要照亮别人，首先自己身上要有光明;要点燃别人，首先自己身上要有火种。当我們一旦刹不住车，与学生出现不愉快的语言碰撞时，应立即进行反思检讨，才能保持良好的师生关系和维护畅通的教学秩序。

二、无意间伤害学生的反思

教育教学过程中，有时候老师出于美好的愿望，对学生进行劝导勉励教育，可是由于引例不当，难免伤害学生的自尊。……