王桂艳 王杰

美育使我们的学生认识美、爱好美，能够发现生活中的美，继而产生创造美的动机和行为，并在这个过程中逐步形成美好的心灵，促进道德情操的发展、文化知识的丰富、智力的提升和身心的健康。而美育更重要的目标是提升趣味和情操，使人热爱生活、乐观向上，进而树立美好的人生观、世界观。

那么，如何在朗读教学中渗透美育呢？教育部聘中小学语文教科书总主编温儒敏在讲话中说“教学方式也要注重整体渗透，润物无声，小学和初中还吸收传统‘诗教’方法，重视诵读、会意与感悟，让学生感受汉语和古诗文之美。”以小学语文四年级下册《短诗三首》为例，谈一谈如何在小学语文朗读教学中渗透美育。

《短诗三首》是所在单元的第一篇课文，三首短诗都是选自冰心的《繁星》诗集，对母爱、童心和自然地赞美是其永恒的主题，反映了冰心的“爱的哲学”。诗短小精悍，又意味深长，深深感染着我们。诗歌美在清纯，美在朦胧，美在含蓄。教学过程中可以立足反复朗读感悟，想象画面，品味生活，感悟情感，在构建立体的画卷中，领略短诗的美。

现代诗的学习，对于小学生来说是有些许难度的，因为诗的文字的跳跃性是很强的，文字背后的含义是深刻的，不易于理解。但是，不论是基于小学生还是对成年人，对诗歌的学习都是通过两点——读和悟。通过有梯度、有层次地探究式学习，读出节奏，感受现代诗的音乐性;读出想象，体会现代诗的艺术性;读出情感，感受现代诗的人文性，在反复朗读中发现现代诗的特点。……