李安凤

双减政策实施，教育回归本位。课堂教学成为学生提高语文素养和能力的主阵地。 叶圣陶先生曾经有两句名言：“教材无非是个例子”，“教是为了不需要教” 为了提高学生的阅读能力，现行的教材加进来很多长篇文章，但是语文课课时有限，要想把所有的文章从头到尾讲一遍，一是时间不允许，二是劳神费力效率不高 。那么怎样在有限的时间内，既能让学生欣赏美文，学到方法，又能学以致用提高阅读能力和写作能力呢 ？

一、课堂教学设计要选取精准的切入点，注重裁剪取舍

新的教学改革，为了加大学生的阅读量，选入课本的文章大多篇幅较长，洋洋洒洒几千字。如果按以前的教法，往往先分段落层次。然后按第一部分、第二部分、第三部分......各讲了什么等等。这样去设计，内容繁杂零碎，眉毛胡子一把抓，没有重点，有时自己就觉得思路混乱，学生更是听的迷迷糊糊，收效甚微。那么如何达到长文短教目的呢？那就在设计思路上下功夫。精准选取切入点，注重裁剪和取舍，狠抓文章的重难点，逐层深入地揭示文章的主旨。例如我在教《故乡》时就采取了新的设计思路。 《故乡》是一篇篇幅长，内容多的小说，理解起来有一定的难度。因此我在教案的设计上，没有按一般的思路分析小说的三要素故事情节、人物、环境。而是更换了一种新思路。 我从文学常识入手，鲁迅是一个文学家、思想家、革命家作为切入点入手。文学家：注重分析闰土、杨二嫂的语态，尤其是刻画闰土部分省略号的运用，表现闰土的麻木以及封建等级观念，杨二嫂的庸俗势利。……