施起飞

高考地理非常重视考核学生良好的人地协调观，综合思维能力，区域认知及地理实践能力，因此在日常地理学科教学中，教师应该把握地理学科素养的内涵，在课堂教学中深度融合高中地理核心素养施教。在具体的教学实践中，教师应该转变传统的“以我为主”的教育教学理念，结合新课改与高考的要求，突出学生主体地位，通过创设与运用各类教学活动促进学生自主学习，指导学生通过自主构建思维导图，设计地理知识图表，分析地理案例，解读区域地理内容等，运用比较分析法和案例分析法等，循序渐进培养学生地理核心素养。

一、创设生动地理情境，构建人地协调观念

高中地理学科中的人地协调观念，指的是人类对自然地理环境之间的关系以及人们所持的人与自然和谐发展的价值观念，人地协调观念是地理学科的中心研究主题，主要是研究关于人口、资源、环境、人类社会长远发展、人与自然协调发展、协调人与自然的关系等问题。高中地理教学中，教师应该首先帮助学生构建人地协调观念，从而让学生更好地认识地理，解读地理信息，更好掌握地理知识。在这个过程中，教师可以根据地理课程内容引入丰富的教学素材，创设生动的地理情境，提出相应问题，通过情境吸引学生注意力，通过问题引发学生思考与探究，在探究问题与解答问题的过程，促进学生形成人地协调观念。

二、引导学生自主探究，培养区域认知能力