孙海平

摘要：当前时代，品德教育工作已成为小、初、高各年段学生全面发展规划的重点实施内容。学校校长作为校园管理最高阶层人员，应从宏观角度考量此类工作的实施境况，更要从知识传授、品德教育、全面发展角度考量，创立“高分+特长+核心素养”的全新育人模式，提升德育工作的指导性及操作性。本文从多个角度展开学校德育工作分析，从而为关注这一话题的教育者提供参考。

关键字：学校;自主管理;师生;德育

引言：遵循当代教育改革要求，各教育阶段相关学校应重视育人总目标的设立，更应打开思路，致力通过德育工作影响学生一生。当代小、初、高学生生活条件优异，家长忙于工作，或在亲子相处期间对孩子相对宠溺。基于此类情况，学校德育工作需遵循高效执行原则，实行对学生思想及行为的协同转化，更应加强课程教育中德育元素的融合，督促学生于生活、学习方面实现更为全面的发展。 因此，本文对学校德育及学生管理工作的有效开展进行分析，具有重要的意义。

1 加强学生行为约束，改变学生行为习惯

随着年龄的逐步增长，各教育阶段学生应在学习及生活中不断积累经验，自觉提升自身品德及素质水平，实现自我管理。但因学生个人性格及家庭条件的不相同，在与同学及教师相处期间，其自由发展的变化多难以预测。因此，学校校长应就此类问题展开考量，设立多项管理条例，对学生的行为加以约束，以改变学生日常行为习惯，令其从点滴做起，逐渐形成规范做事、踏实做人的发展思想，争取成为家长及老师均满意的好学生。……