刘聪

摘要：《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到了“学习品质”这样一个新的教学关注点，在幼儿阶段学习品质的培养主要集中于培养幼儿良好的学习态度和探究习惯，因此在科学教学活动中，教师要更好地关注幼儿学习品质的培养，使科学课堂绽放活力。材料投放作为科学游戏落实的重要基础具有多元意义。

关键词：幼儿园;科学游戏活动;材料投放;

引言

科学游戏教学是利用其科学、启蒙、趣味性特点，激发幼儿的学习兴趣，让其能积极主动参与学习，提升思维能力的发展。通过科学游戏内容的创设，培养他们的探究意识，实现了幼儿学前教育的真正目的。

一、材料投放对幼儿科学探究意识的影响

（一）材料投放可以更好地集中幼儿科学探究的注意力

幼儿学习专注力在科学游戏教学落实的过程中，很多教师倾向于让幼儿按部就班完成相应的探究活动，但在具体教学落实过程中，可以发现很多幼儿的专注力都不集中，而且他们在科学探究的过程中极易有很多新思维、新观点，所以在幼儿园科学游戏落实过程中，教师要能更好地以材料投放集中幼儿的学习专注力，推动主动认知。

（二）以材料投放激发幼儿释放探索热情

一个完整的科学游戏活动不仅包括对一种材料的探究，还涉及多种材料的对比、游戏过程的优化以及幼儿的个人延伸等多个方面。在幼儿园科学游戏教学落实过程中，教師要更好地以材料投放，尊重幼儿自身探索的独立性，并以有效的材料投放推动幼儿自主尝试、有效思考。……