马丽杰

应用教育是语文教学走向了死胡同，它把学生锁定在几本陈旧的教科书和繁杂的题海中，从而导致了学生视野不开阔，知识面的狭窄，人文精神的缺失，学生整体文化素质的普遍下降。好在这种局面已经引起众多有识之士的重视。目前，语文教师已逐渐达成这样的共识，但在教学中却往往是理论中认同，实践中忽视。究其原因不外乎是课外阅读指导时费力且又难以在短期内见成效。有效地开展课外阅读，确实是提高学生语文综合素质的一条切实可行的路子。为此，在这几年的教学中，本人做了一些粗浅的尝试，下面就谈一谈自己在课外阅读的兴趣。

一、培养学生在课外阅读的兴趣。

孔子曰：“知之者不如好知者， 好之者不如乐知者①。”兴趣是最好的老师，培养老师课外阅读的兴趣在初中阶段至关重要。为此我想尽各种办法来调动学生的阅读积极性。

1、 一读引读。 学生在课内读了一片感兴趣的文章，进而引导他们读同一类文章。入学了张洁的《挖荠菜》，在引导学生去阅读周作人的《故乡的野菜》则另有一番滋味。

2、 以说引读。每两周我组织学生来一个最新作品发布会，有喜欢阅读的学生介绍当代文坛的最新动态，介绍两周来报纸，杂志中出现的一些好文章，通过“先行者”的榜样力量来激发同学们课外阅读的兴趣。

3、以写引读。一般先布置一个题目。如“我看周瑜的死”、“保尔柯察金的生活经历给了你什么启迪？”、“从《朝花夕拾》中你可以看到鲁迅的童年生活怎样？……