程子函

摘要：双减政策要求减轻学生的作业负担和课外培训负担，而高中阶段是作业量多、课外培训多的重灾区。相比高中数学和高中英语，高中语文的学习和提升更是一个有难度的问题。不同于小学和初中的语文教学，高中阶段的语文教学除了更多的古诗词、文言文理解外，更多的是培养学生的思維方式，思维方式的培养更多的是借助训练的方式进行，语文作业是教师采取的主要手段。然而，由于小初阶段对语文的不重视，导致学生的语文水平参差不齐，因此有必要进行语文作业的分层设计。

关键词：双减政策;高中语文;分层作业设计

前言：

为了达到为学生减负的目的，有必要进行分层作业设计。高中语文的教学中包括更多的古诗、诗歌和文言文，对于基础较差的学生来说，高中语文的学习会变得十分困难。传统的教学模式中，作业起了很大的辅助教学作用，教师也很喜欢布置作业来检测学生的学习成果，对于学习成绩越差的学生，作业甚至越多，这极大地违背了当下发展素质教育的要求，因此分层作业设计应势而生。笔者认为，高中语文的分层作业设计可以从两个角度考虑，一个是作业的广度，也就是在作业的量上进行分层，另一个是作业的深度，根据知识的深浅程度进行分层，除了分层作业设计之外，教学评价也要做到分层进行，下面将具体说明。

一、作业广度分层设计

由于个体差异性的存在，学生的语文水平必然不在同一线上，为了更好地提升学生的语文水平，教师首先要对学生的知识水平进行评估，根据每个学生对知识的掌握程度来进行作业的布置。……