刘橞

（一）幼儿背景

杰杰，早产儿，双胞胎哥哥，今年4.5岁，是一名中班的男孩子，在班上年龄偏小。家里有爸爸妈妈，奶奶，弟弟。

（二）问题概述

1.杰杰刚来幼儿园那会就只会两个字，在班上基本上都很安静，到了中班也只能简单说一些对话。但是杰杰的吐字是不清晰，而且其他幼儿说什么他就会跟着说什么，开展集体活动的时候，杰杰基本上是没有举手发言。在平时的区域活动的时候，都是自己玩自己的，也没有与其他幼儿进行交谈，如果其他幼儿找他聊天，因为他的发音不清晰，大家都不知道他在说什么，久而久之班上的小朋友都很少跟他沟通。在平时的活动过渡环节中，如果杰杰想要求助同伴之间的帮忙，他基本上不说话，静静地看着其他同伴在忙手头上的事情，最后等到小朋友忙好，就碰碰她的手，示意需要她的帮忙。

2.每天开展教学活动，有时候需要自己操作材料，或者进行点数。杰杰拿着材料不知所措，放在手上，随意玩玩。老师进行指导之后，让杰杰独立操作，但是他自己操作一小会，注意力就转移到玩玩具去了。经常这边玩下，那边玩下，把玩具都混在一起。在户外活动的环节，其他幼儿会在游戏过程玩在一起，杰杰也没办法加入游戏活动中，只会静静在一旁观看。

3.在班上，杰杰相比同龄的小朋友，他的动手能力比较弱，从小班开始自己带口罩到现在还是需要别人帮忙，带回来的水杯，还不会自己打开装水，平时叠外套穿外套解扣子，拉链都需要老师在一旁指导。……