潘平平

【摘 要】 随着教育改革的不断深入，新教改素质教育理念已经逐渐渗透到课堂教学活动中。在初中地理课堂教学中，课堂是培养学生地理实践力的主要渠道，如何在教学过程中结合情境教学提升学生地理的实践力是以下本文分析的主要内容，希望通过对主题式情境教学法的分析，落实学生核心素养提升的教学目标。

【关键词】 初中地理  地理实践力培育  主题式情境教学法

1. 初中地理实践力内涵

地理实践力主要是指人们在进行考察、调查和实验等地理实践活动中所具备的思想能力和实际动手操作能力，地理实践力具有综合性、发展性、终身性以及实用性等特点。从社会经济发展角度来说，全球化的经济发展已经使知识呈现出多元化、协同化的发展趋势，国家的经济建设发展规划，都需要以地理知识、能力和技术作为支撑，所以培养学生的地理实践力有着非常重要的教育意义。

2. 地理实践力培育的情境教学法创设路径

2.1利用地理教学课堂，落实培养学生地理实践力教学活动

学生地理实践力的主要培养渠道还是通过课堂教学活动，要提升学生对地理知识的理解就需要通过改变传统单一的教学形式来实现，在创设主题式情境教学时，教师可以采取实验教学的形式，地理环境的模拟实验和形象演示，不仅可以直观地将地理知识展现在学生面前，也能活跃课堂教学氛围，调动学生学习的积极性。例如学习……