王君

【摘 要】 现今我国社会经济迅速发展，社会科技水平也逐渐朝着智能制造方向进步，在中职院校的专业技术教学中，数控加工技术课程教学实践对学生的专业技术水平培养极为重要，进而教师要增加技术实践教学内容。笔者将重点针对智能制造的背景下对数控加工技术课程的教学实践内容开展探究，进而为教师制定有效的实践教学课堂，也为学生综合能力提升奠定基础保障。

【关键词】 高职  智能制造  数控加工技术

引言

数控技术是较为專业的技术内容，在其行业的发展中对技术人员的技术水平也有较高的要求，对此，中职教师要注重教学质量的提升，更要根据时代的发展和进步，确保对教学方法和教学形式创新，并在教学课堂中融入智能制造的背景和技术，让学生在学习中对社会技术的发展以及技术的实践运用更为掌握，也利于提高学生的综合技术能力水平，也为学生未来的发展奠定良好的基础保障。

一、数控专业课程教学改革中存在的主要问题

1. 数学目标的定位不准确，培育不出高端人才

现今数控专业教学中，教师并没有明确的教学目标和教学方法，传统教学方法培养的人才适用在传统的机械加工中，但现今我国机械技术发展逐渐智能化，智能制造的背景下教师应该与时俱进制定适合社会背景的教学目标和教学方法，传统教学形式无法培养现今其行业和社会发展所需要的高端人才，数控专业教学质量也得以降低。……