徐燕婷，饶湖常

(闽江学院研究生处, 福州 350108)

创新、创业、创造是习近平总书记重要讲话中的高频词，以十九大报告为例，创新被提及59次，创造26次，创业6次[1]。面对严峻的就业压力、复杂的国内外形势，以及建设创新型国家的目标，需要更多的创新、创业、创造型人才。高校是人才培养的重要基地，在高校中占比20%左右经济困难学生的创新、创业、创造培养是高校人才培养过程中的一项重要工作[2]。创新、创业、创造有其特定内涵，但又融为一体，都是新时代所需要的新面貌和新作为。从字面上，创新侧重理念，创业重在实践，创造强调精神。在实际中，“三创”又融为一体，创造是创新、创业的灵魂和动力，创新、创业是创造的归属和实践[3]。精准帮扶思想是习近平总书记在各地调研和讲话时多次提及的理念，经济困难学生的帮扶也是脱贫攻坚的重要内容。精准化帮扶，聚焦“精准”，落脚“精准”，是“精准扶贫”思想在经济困难学生“三创”素质能力培养的领会和迁移，重视该群体的创新能力、实践能力和创业精神培养，激发其“三创”热情，促进“三创”型人才的培养，是高校资助育人工作的一项重要课题，同时对创造高层次就业机会和更充分的就业形式都具有深远的现实意义[4]。

1 精准帮扶背景下家庭经济困难学生“三创”能力培养的现实困境

1.1 “三创”的意愿不强烈

经济困难学生大多来自农村或城镇低收入家庭，大部分家庭中还有兄弟姐妹，助学贷款是他们完成学业的主要经济来源方式。……