马璐璐 许 力

住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分，也是医生积累临床经验、快速成长的过程。因此住院医师规范化培训中教学质量显得尤为重要。笔者所在的北京协和医院麻醉科，属于北京市住院医规范化培训基地，每个月承担麻醉科住院医师、麻醉科研究生以及来自急诊科、耳鼻喉科、重症医学、内科和外科学各专业规范化培训住院医师的培养任务。麻醉科轮转已成为住院医师规范化培训中必不可少的内容之一。

然而对于非麻醉专业医生在麻醉科轮转期间的教学工作仍存在一定的问题，如非麻醉科住院医生轮转积极性不高、对麻醉学科的重要性认识不够、麻醉科轮转时间段、短时间内难以掌握麻醉的基本理论和技能等[1]。此外不同专业住院医师基础不同，轮转麻醉科的目的不同，从而对住院医师培训基地提出了新的要求[2]。本文对2020年1月～2021年4月在笔者医院麻醉科轮转的非麻醉专业医生进行问卷调查，了解其轮转的收获、对麻醉科教学的看法以及建议，了解教学改革的必要性，希望能为今后教学工作的开展提供参考。

一、对象与方法

1.研究对象： 2020年1月～2021年4月在北京协和医院麻醉科轮转的非麻醉科医生共43人，其中内科住院医生14人(32.56%)，外科住院医生20人(46.51%)，重症监护科医生5人(11.63%)，耳鼻喉科医生3人(6.98%)和急诊科医生1人(2.33%)。根据住院医师所在的年级将其分为低年级组(第1～2年级)和高年级组(≥3年级)，根据所在科室将其分为手术相关科室(外科、耳鼻喉科等)和非手术相关科室(内科、重症监护科、急诊、神经内科等)。……