陈文佳 范晓宇 谢宇楠 李斯琪 刘睿涵

诊断学心脏检查的视诊、触诊、叩诊和听诊是医学本科生以及住院医师需要掌握的重要基本技能，而其中心脏听诊因为比较抽象、各种病理性心音内容繁多而成为最难掌握的一种临床基本技能。近年来随着临床诊断技术的进步，心脏彩超、心电图等在临床中应用广泛，但心脏听诊仍是快捷、必不可少的诊疗手段[1]。

二维码教学是现代化教学手段与学科的有效结合，突破了传统的教师讲学生听的教学模式，更突出了教学改革中强调教学要以学生为主体的教学理念，充分体现了学生学习的主动性和自觉性[2]。国外有大学在生物系学生学习过程中率先引入二维码教学，促进学生的学习兴趣以及师生互动，效果显著[3]。国内也有许多学校已经将二维码引入到教学当中，通过二维码教学实现了资源的共享及学生课前、课后的自主学习及讨论和测试、师生互动等。二维码应用在现代教学之中，可发挥出其寓体验于学习中的快乐，从而调动学生的学习兴趣，提升教学效果[4,5]。在心脏听诊教学中积极进行教学模式改革，引入现代化教学方法，应用现代数字信息技术提高教学质量迫在眉睫。因此在心脏听诊教学以及考试中可以逐步引进声音二维码承载的心脏听诊音频，训练形式灵活，这样不仅提高了学生的学习兴趣，而且练习不受空间以及电脑设备的限制，教学效果将极大提高。

一、对象与方法

1.研究对象：选择同一教师进行心脏听诊教学授课的哈尔滨医科大学附属第一医院2017级临床医学本科1、2班共62人，随机分为对照组(n=30)和实验组(n=32)。……