陈文艳

[摘           要]  思想政治教育工作一直是高校人才培养中必不可少的一个环节，而医学基础课程的学习是培养学生医学素养的重要阶段。以病原生物与免疫学课程为例，从课程思政的设计、实施路径、评价体系等方面进行探索和研究，目的是为了在已有基础上，进一步完善课程思政建设，充分发挥课程的育人作用，从而提升学生的核心素养。

[关    键   词]  课程思政;病原生物与免疫学;教育

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）43-0026-02

习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学的全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[1]。”课程思政已成为新时代、新形势下，对高校工作提出的新要求。病原生物与免疫学作为一门医学基础课程，与人们的生活密切相关，其中蕴含了很多思政内容需要教师去挖掘，将专业教育和育人教育有机融合，使学生在掌握专业知识的同时，自身的综合素质也得到提升。

一、医学基础课程思政教育的现状

目前有关课程思政的研究多集中于对课程教学设计的研究，且已经有众多高校开展相关研究，其中医学类课程也有很多老师结合所授课程探索了一些教学方法，值得借鉴和学习。如陈红梅老师等在其生理学课程讲授时秉持“隐性思想政治教育”理念，遵循生理学教学规律和学生成长规律，坚持传授与渗透相结合，即在讲授医学生理学知识过程中不留痕迹地融入思政教育[2]。……