郭 玉，王陈宁，唐 飞，刘 娟，黄 忠

（安庆师范大学 电子工程与智能制造学院，安徽 安庆 246133）

单片机在工业自动化、智能仪器仪表、消费类电子产品、武器装备等领域有着广泛应用。单片机课程设计是一门综合性实践课，内容包括硬件电路和软件设计。鉴于单片机实践性及综合性强，课程设计实践至关重要。开设“单片机课程设计”一方面可以巩固和加深单片机及相关控制电路专业课程中所掌握的实验技能，另一方面有利于提高学生综合运用电子技术知识解决实际问题的能力，培养其创新精神。而本院教学所使用的硬件电路直接采用购买的开发板，学生只需要简单地连线便完成了硬件设计，这导致学生对单片机控制的设计过程认识不够深刻，严重影响学生创新能力的培养。按照培养计划，一般课程设计在每学期期末的1～2周进行，由于时间紧迫，所以答辩时间缩短、提问问题简单化，这样所有学生全部能通过，从而导致学生在制作过程中往往敷衍了事，其综合运用能力、独立解决问题能力及团队协作精神等得不到锻炼和培养。为解决以上问题，本文从单片机综合设计选题、具体实施及考核几个环节进行了改革。

1 单片机综合设计的选题原则

课程设计的目的是培养学生查阅资料、独立分析问题、解决问题的能力及创新能力。单片机课程设计的综合性题目主要有“电子钟/秒表的设计、倒计时器设计、步进电机的控制、简易计数器的设计、音乐播放器的设计、无线遥控器的设计、频率计的设计、……”。