程海涛 杨斯静 张旺斌

(1.山西开放大学，山西 太原 030027；2.太原理工大学，山西 太原 037020)

如何引进开展“高等教育国际化”是近年来中国政府和高等教育研究者高度重视的现代化发展趋势理论。一方面，通过中国知网(CNKI)、中国社会科学引文索引(CSSCI)等相关检索网站查询可知，有关研究，国外主要围绕高等教育国际化的动力机制研究[1]、策略构建研究[2]和大学国际化发展模型研究[3]。国内从2002年至今，有关研究不仅在数量上大幅增长，而且在研究范围上也逐渐涵盖到该领域的方方面面。在宏观层面，陈学飞、舒志定等学者对该内容的概念、内涵、特征、模式、动因、路径及趋势等多方面进行了较为深入全面的研究[4]。在中观层面，王修娥、韩延明、陈洪捷等学者分析了美、德等国的社会各界人士、相关机构和组织为发展本国高等教育国际化所采取的措施[5]。在微观层面，束定芳、莫玉婉等对国际化背景下的外语教学、课程衔接和资源引进等方面进行了探讨[6]，其在经济全球化背景下衍生而出，这一国际化发展理念，意图将国际化和跨文化的维度融入高等教育大学、研究、服务功能的全过程，已逐渐成为实现国家全球化战略目标的必然需求。另一方面，在全球高等教育国际化进程中存在的问题也逐步凸显，通过近几年的发展，美国、英国、澳大利亚、德国、法国等国际学生接收大国存在开设专业拓展较慢、专业课程授课语言单一、本国各教育机构的内部竞争消耗、信息化建设水平滞后、新冠肺炎疫情没有得到有效控制、国际学生生活成本不断上升等问题。……