文 / 沙鹏，黄雷

2020年12月14日教育部体育卫生与艺术教育司印发《健全机制 聚焦重点 推动学校体育工作高质量发展》文件中指出“十三五”期间，中国学校体育以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，坚持健康第一的教育理念，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，推动青少年文化学习与体育锻炼协调发展，不断提升学生体质健康水平和学校体育工作整体质量。目前很多学校仍普遍存在“先保证文化学习，有时间再进行体育活动”的传统思想。在学校运动会、体育节、课外活动、体质测试等工作中，更多时候，只能看到体育教师身影的尴尬局面。本文主要从我校足球联赛等级赛制度的设定、教师体育活动俱乐部的创建以及体育教师在家长会发言中视角的转变三方面入手，形成对策，探寻体育文化的传播路径，以及形成全员体育思想的有效策略和方法。

在推进学校体育改革的进程中，为了形成广泛的社会共识，作为体育教育工作者，我们首先要成为体育文化的传播者。只有立足校内体育实践活动，让更多的教师和领导有所体验和感悟，“全员体育思想”才能够被认同和接受。唯有家长思想转变，观念认同，通过家校共建渠道，督促学生的运动参与，学生的健康行为养成和体育品德的锤炼才能够真正落到实处。

北京市八一学校小学部自2015年9月以来，在推进学校体育工作的进程中能够树立“全员体育思想”依托教学改革，育人为先的教育理念，积极推进我校足球特色项目的开展。……