□张洪华 刘新钰 郑辰

教育是“国之大计”“党之大计”。习近平总书记紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题多次强调，要“把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”“把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准”。职业学校教师作为培养技术技能人才的关键力量，肩负着传承职业技能、工匠精神和优秀传统文化的重任，是新时代职业教育改革发展的主力军。因此，职业学校师德师风建设尤为重要。

一、职业学校师德师风建设的内涵

（一）师德内涵及其基本特征

师德是教师职业道德的简称，指教师在教育教学实践过程中，或以教师身份从事与专业工作相关或对专业工作产生影响的活动中，应当具备或遵守的道德观念、道德品质、道德规范和行为准则[1]。由于教育活动和教师职业的特殊性，教师职业道德跟一般的职业道德相比，具有显著特点，突出表现为二重性、层次性、边界模糊性等特征。

1.师德内涵具有鲜明的二重性特征。二重性是事物本身所固有的既对立又统一的两种不同属性，共存于同一事物发展过程之中。王逢贤先生认为师德是“公民的普遍性与教师职业性品德的统一”，包含“做人”与“做教师”两个方面的要求，是“做人的本色素质与“充当教师的角色素质”的统一[2]。除此之外，师德内涵还具有继承性与发展性、圣人性与常人性、高标化与底线化等二重性特征。这些二重性既对立又统一，相辅相成，共存于师德内涵之中。……