张英杰

（台州学院，浙江台州 318000）

引言

产学研协同创新是高校提升科研创新能力、实现高校科研和教学协同创新的有效途径，是提高高校成果转化、提升企业核心产业技术的必要手段。产学研协同创新受到党和国家的高度重视。党的十九届四中全会提出“建立以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系”的总体要求，对我国高校、科研院所、企业的协同创新、深度融合，提出了新的更高要求。自2012年国家提出“2011 协同创新中心”以来，截至2020年9月，共建立38个国家协同创新中心和1 000个省级“2011 协同创新中心”，高校在推进产学研协同创新过程中的主体作用越来越突出，在知识创造和知识扩散中的作用越来越清晰。

国内学者有关高校产学研协同创新的研究主要有：（1）产学研协同创新机制研究。章立群等分析了产学研协同创新的制约问题，研究了政校企三位一体的产学研协同创新机制[1]。吴中超等提出，构建RIS 应用型高校产学研协同创新机制，高校、企业和科研院所等汇聚和融合彼此的资源优势，突破壁垒，实现创新链条与产业链条的有机融合[2]。李林等分析了应用型大学与与区域企业等其他创新主体在创新链和产业链嵌入不足的问题，提出了应用型大学产学研协同创新运行机制建设[3]。（2）产学研协同创新模式研究。李卫国等通过从宏观和微观两个层面剖析高校、企业、政府机构、目标用户等研究主体协同创新发展紧密度，构建“政产学研用创”六位一体的高等院校协同创新模式[4]。……