周辰 唐文霞

摘  要：学生评教是教师教学质量监控与评价体系中的重要组成部分，随着评价工作的开展和结果广泛运用，学生评教是否客观公正仍被质疑。本文通过对高职院校学生评教合理性的调查研究，深入了解学生对评教的认知情况、参与评教的态度和实际做法以及对学生评教体系的满意度、意见，分析学生评教在实际运行中的效度、各类影响因素及影响程度，并提出相关建议，作为完善学生评教体系的依据。

关键词：教学质量评价;学生评教;认知情况;合理性;影响因素

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）12-0-03

一、调查背景

提升教师教学质量，科学有效的教学评价是一个重要的基础环节。作为教学评价的一种方法，学生评教是应用最广泛的评价方式之一。但是，在实际操作中，有的学生评教体系在指标设计、评教方法以及结果应用等方面还存在一些矛盾和问题，学生评教的合理性和可靠性受到了多方的质疑。有的教师不信任学生测评成绩，觉得不符合自己的真实教学水平，也有的会被迫迎合学生，也存在学生测评时不够认真、为完成任务随便填的现象。由学生评教引发的一系列矛盾和问题如果得不到解决，势必会影响教师和学生参与教学的热情和积极性，不利于学校整体教学质量的提升。究竟有哪些主要因素在干扰或影响着学生评教的合理性，影响的程度到底有多大。只有搞清这些问题，进一步完善学生评教制度办法，更科学地去组织实施学生评价，才能激励教师不断提高自身业务能力和教学水平，促进良好教风的形成，从而全面提高教学质量[1]。……