陈静

摘要：在教师进行初中地理知识的相关教学时，一定要摒弃传统的教学模式，进行地理教学的创新化改革。初中学生对于地理事物的认知还处于初级阶段，他们对于自己设定的学习目标以及教师给予的学习任务都会产生一定的抵触心理，尤其是在学习地理过程中遇到困难的时候，就会失去对地理学科的兴趣。再加上中考地理分值不高，很多的学生就会产生不重视的心理，这也会在很大程度上影响学生们对于地理知识学习的判断力。但是教师可以通过创设任务情境帮助学生更加深刻地学习初中地理知识，进而提升学生的学习效率。基于此，本文针对创设任务情境激活初中地理课堂教学进行以下相关的分析和研究。

关键词：初中地理;情境教学

1.创设任务情境教学法的基本定义

任务情境教学主要就是指教师在教学的过程中，教师能够有目的性的将知识引入到课堂当中，创设一个具有特定的情绪和形象的主题，或是一个生动的教学场景，来引导学生对教学情境进行深刻的体验，进一步帮助学生更加深入地理解教材中的知识，并且能够使学生的心理机能得到进一步的发展。创设任务情境教学还可以充分地激发学生的学习动机，一旦学生产生了学习动机就会对知识产生一定的学习兴趣，有了兴趣就会刻苦钻研，进而提升学生的学习能力，也可以帮助学生更加积极主动地学习知识，使得学生在学习的过程中提升技能、感受知识带来的快乐。……