赵洁

摘要：与初中阶段的音标学习法相比，自然拼读法是培养、启发小学生英语思维的重要手段之一。这种拼写方法可以相对简单，使学生在学习相关英语词汇的过程中可以轻松快速地拼写。在这种拼写方法的教学应用中，教师需要根据其特点和实际教学需要构建多样化的课堂教学模式，使学生能够更好地主动学习英语课程的理论内容。根据自然拼写的相关特点和教学理念，本文从不同角度对小学英语课程学习进行了探索，以期通过相关研究成果提高学生词汇学习和口语能力的培养质量。

关键词：自然拼读法;英语;教学

一、引言

随着国民教育水平的提高，学校教师教学的重点不再是汉语，而是双语。现在越来越多的教育机构都在进行双语教学。因此，对小学生进行英语强化训练既是时代发展的需要，也是教学的首要目标。在教学中，自然拼写和多样化教学模式的结合有助于学生对英语单词的印象。自然拼写规则面向学习方法的指导，使学生在词汇学习和记忆过程中掌握更有效的学习方法，从而更愿意学习本课程的理论内容。因此，在当前的自然拼写教学指导过程中，教师需要一方面结合学生的整体学习水平，另一方面结合自然拼写的特点，使学生能够快速掌握英语词汇拼写的要点。

二、自然拼读法的理论概念

所谓自然拼读法，就是用一种符合小学生记忆的方法来教小学生英语单词。自然拼写的研究首先需要掌握26个英文字母的发音，然后是元音和辅音的发音，最后是单词的拼写。本文主要根据小学英语拼写教学的主要情况，分析教师在传统的英语拼写教学中会采取什么样的教育方法。同时，尝试寻找自然拼写法在小学英语拼写教学中的应用措施，以提高小学生的英语记忆和拼写效率。在后续的英语词汇拼读指导工作中，教师应积极面向学生的英语词汇学习现状与思维特点等，通过字母拼读、字母组合记忆的方式，使学生可以基于自然拼读法的应用进行深入学习。

三、基于字母发音开展自然拼读法教学

通过具体时间的调查，发现大多数小学生对英语字母的掌握不够深入。例如，大多数小学生都能记住26个英文字母，但如果把这26个英文字母单独提出来，问学生如何发音，许多小学生此时无法清楚地回答。自然拼法的学习要求学生掌握26个英文字母的发音，并让学生将每个英文字母对应于每个发音，以便学生更好地掌握自然拼法技能。

四、基于典型案例开展自然拼读法教学

自然拼音教学的重点不是元音的发音指导，而是在元音发音指导的基础上，让学生学会如何拼写英语词汇。在英语词汇拼写教学过程中，教师可以根据相应的元音字母指导学生。例如，元音字母a可以与bag关联。根据这个想法，我可以把它应用到像like和bike这样的词上。然后，在编写教学案例的基础上，教师让学生结合元音发音进行初步拼写，让学生根据实际单词拼写案例学习英语词汇。又如，在“d”的学习过程中，教师可以通过字母组合引导学生初步理解“丹尼狗”的故事内容，使学生在教学开始时对教学内容产生兴趣。然后，引导学生学习与字母相关的单词，如Ducks、door、dog。在听、说、词汇组合教学的基础上，结合英语词汇的不同结构形式和意义，使学生发挥相应的作用，根据不同的角色定位练习口语。

五、基于拼读游戏进行拼读指导

如果学生想真正掌握自然拼写的技巧，他们必须清楚地掌握26个英文字母、元音、辅音等的发音。然而，小学生的记忆能力和理解能力不如高中生。例如，26个英文字母可以分成5组，然后分组教授。首先，第一组的前五个字母是a、B、C、D和E，因此教师可以从这五个英文字母开始，搜索这五个英文字母中的不同单词。a的发音可以引入apologize、ambulance、appearance等单词中;字母B可以引入balloon、beaver、bin等;字母C可以引入cat，come，cute，computer;字母D可以引入dad、daily、dark等;字母E可以引入egg、error、even等。然后选择五名学生找出五个单词中包含的第一组英文字母，然后根据第一组英文字母的发音在单词中找到这一部分。最后，学生根据自己的猜测并阅读五个英语单词。

英语是学校教育体系中必不可少的内容。小学英语教学的发展不仅注重学生英语词汇的学习和语水平的提高，而且要考虑英语情境的结构。如果教师在教学中只使用自然拼写，会降低学生对英语词汇学习的兴趣，甚至使学生抵制自然拼写。教师通过适当的场景整合，学生会认为他们在按照图画书进行故事，沉浸式交流，认为自己是故事的主人，然后进入自然拼读的深入学习。此外，教师结合英语自然拼法也可以逐步培养学生的语言习惯。此时，老师可以比较Sleep和 sheets的发音，通过比较重复的发音的方式，让学生相互联系，在学习过程中找出相同的例子，加深英语单词的学习。

结语：综上，在现阶段的小学英语教学工作中，教师应深入自然拼读法的教学研究，通过发音指导、拼读指导等方式，使学生可以深入浅出，理解该词汇学习方法的具体应用方式，从而在逐步应用中加深对英语词汇的理解。另外，根据小学阶段的英语学科教学要求，教师还应从目前的英语词汇特点上，引导学生建立较好的英语学习观念，使学生可以在运用自然拼读法尝试进行自主学习，以此使学生在当前的英语词汇学习中逐步提升自身的学科综合素养。

参考文献：

[1]王桂英.小学英语课堂应用自然拼读法提高教学效益探讨[J].校园英语，2020（1）：124-125.

[2]董曉枫.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用[J].英语画刊：高级，2018（32）：1.