袁伟

摘要：新形势下，随着新业态、新零售、新金融、新管理的呈现，大众对财经商贸类专业人才的需求逐渐提升。此时，学校也需要结合自身的特色发展需要，加大资源整合的力度，建立“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的思想理念建设，满足职业生涯的发展目标，建立任务驱动，提高职业发展能力，优化教学改革方法优化职业发展活动，为财经商贸类专业课程改革奠定良好的基础。

关键词：财经商贸类;专业课程;教学教法

一、引言

“双高计划”的发展目标建设，进一步强调了引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的发展动力，职业教育也需要结合现实的发展需要，很好的落实基础，发展内涵建设，提高教学的质量和效率。开展职业教育财经商贸课程改革，不仅需要思考社会需求的服务问题，还需要保证职业生涯的发展和建设。

二、财经商贸类专业课程改革和教学教法的改革路径

（一）明确高等职业教育财经商贸课程改革的目标

在当前的视角看，财经商贸课程专业，企业所需要的人才已经出现了本质上的变化，不仅需要学生具备会计人员所需要的技能，还需要具备一些计算机方面的相关知识，最大限度提高判断能力和工作创新能力。此外，还需要具备商品的识别能力，推销宣传能力，计算机的使用，仓储理货，外贸报关等能力，有的时候还需要具备一定的语言表达能力等。财经商贸类专业基础课属于专业课程的重要组成部分，有的是理论部分，有的是实践部分，有的是专业观和职业道德部分。为了提高职业教育的有效性，就需要明确课程教学的主要目的，建立目标导向，保持职业化发展。之后，还需要根据课程内容，建立职业发展新模式，保证学生的全面发展和建设。在明确发展目标和发展方向的时候，主要可以从以下的几个方面进行入手。第一，需要根据专业职业岗位群的发展需要，明确职业能力，落实各项发展计划，提高意见指导的针对性。第二，需要根据现代职业课程的理论知识，加大学生对知识的理解能力，优化教学方式，将课程知识和社会发展相互结合起来，滿足当前发展体系的建设需要。第三，需要根据当前的发展路径，将理论知识和实践知识整合起来，提高与社会的紧密度，满足当前岗位的建设需求。第四，需要结合专业的实际状况，优化教学方式和评价措施。第五，需要以学生为中心，邀请企业共同制定校本教材，明确职业发展的方向。

（二）变革教学内容

职业分工、专业设置上，需要基于能力本位建立发展和建设，优化对应的教学模式。教学有法，教无定法。在实际的教学过程中，需要以就业为导向，建立深层次的发展教学，保持教学的服务建设，提高实践的力度。关财经商贸专业包含了基础课程部分和实践部分，在优化教学内容的时候，不仅需要展现职业教育的特色，还需要呈现专业领域的特征。在学习的历程中，还需要保证教学内容的丰富性，向着动态、多变的方向实施发展，提高综合素养，增强技术水平。引导学生使用专业所学习到的知识，合理的使用到实际的工作当中，取其精华去其糟粕，达到举一反三，学以致用的主要境界。

（三）创新教学方法

从专业课程的角度看，职业院校财经商贸专业课程需要明确对应的教学目标，突破传统的发展现状，找到适合自己的教学方法，保证内容的创新性，为课堂教学的创新融入更多的血液与生命力。例如：情境教学、项目教学、合作教学、角色教学、任务驱动教学、案例教学等都属于现代化的教学方式。不管使用哪种教学方式，都需要统筹规划，加大基础建设，深入领会政策精神精准定位建群方向，服务区域经济，深化产教融合，挖掘专业特色，创新人才培养模式，重构人才培养体系。例如：江苏经贸职业学院就是在“双轮驱动”战略的基础上，建立了用“互联网+商贸”的 O2O 模式。将各个方面有机的整合起来，协调发展，保证商贸流通专业集群发展，彰显专业特色。湖南现代物流职业技术学院建立“点阵”创新模式，优化电子商务资源，“共卓”专业群课程体系、“1.5+1+0.5”三阶段学习，向着创新型、复合型财经商贸专业人才培养进行发展。

总结：随着社会的进步，财经商贸类专业课程改革与教学方式优化的历程中，需要展示理论基础，明确专业能力，建立适合当前发展的就业导向。确定职业岗位群或者是职业能力，根据专业的需要，制定有效的建设意见。此外，还需要借鉴先进的职业教育理论，构建当前的发展体系。将课程与社会实践有机的整合起来，适应岗位需要，探究对应的教学方法，制定动态化的职业教育课程。实现人、财、物等资源的共享，完成财经商贸专业群特色发展，为地方性经济的发展和建设需要奠定良好的基础准备。

参考文献：

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[3]李华.对接人才链贯通学习链翻转教学链——在线开放课程"高职样本"的研究与实践[J].教育教学论坛，2020（33）：21-22.

课题：适应财经商贸新业态发展，高等院校人才培养模式改革研究（课题编号：NGJG-2020-40）。