王彩侠

摘要：初中道德与法治是建立在初中生生活基础上的一门综合性学科，对学生思想道德建设起到促进作用。初中生的道德和法治更多地关注学生的生活，培养和利用他们现有的学习经历，同时尽量满足他们对不同生活方式的兴趣，这样，就能丰富初中道德与法治教材。本文着重对初中道德与法治学科的教学提出建议，促进初中道德与法治学科的全面发展。

关键词：初中;道德;法治;课程;教学建议

初中阶段开设道德与法治课程的基本目标是培养符合国家发展需要的公民，适应大学生发展需要，使初中生形成正确的三观，以适应国家德育的需要。对中学生进行道德培养和法制教育是最直接、最有效的途径。为此，本文将主要提出相应的教学建议，促进初中道德与法治教育的顺利开展。道德与法治教育的有效性直接影响到初中生以后的发展，这是新课改背景下初中道德与法治着重要注意的教学科目。

一、浅析道德与法治课程的进程

党的十八大报告中提出，初中教育的根本任务是对人才的培养和道德的培养。但是，随着新课程改革的不断深入，我国初中教育开始重视人文教育，重视学生身心的健康发展，培养学生的良好性格。初中阶段学生由于心理尚未成熟，大部分学生存在叛逆心理，一旦出现叛逆心理，很多学生就容易受到不利的外部因素的影响，从而对学生产生不良的身心健康影响。为此，学校应加强对初中生的道德与法治的教育，使初中学生在教师的指导和帮助下，促进学生的身心发展。作为初中教育的重要学科，學校必须重视和研究有效的德育与法学教学方法，为使道德与法治适应初中学生的实际需求，教师在指导学生时可学习关于道德、法律、心理等方面知识运用到教学中，通过将学生在成长过程中遇到的学习、生活、社会问题以及人际关系等问题结合起来，逐步让学生在课堂上形成健康、积极的道德品质和正确三观。

二、初中道德与法治课程在这一阶段存在的问题

1.教学目标不明确

初中道德与法治课程主要教学目标和任务是对学生进道德品质和法治意识的教育，这样，学生就能明确三种正确的观点，在学习过程中培养自己的素质，提高自己的知识水平，提高国家的人才素质。在道德与法治的实践中，很多教师并没有把这套教材的内容充分地融入其中，而以此为教学目标，在教学过程中，由于教师不能有效实施严格的教学目标，学生对道德与法治的兴趣逐渐淡薄，这进一步削弱了学生对于道德与法治知识教育的学习。从而导致学生对于学习道德与法治知识存在学而不进，学无可学的不良学习状态。

2.忽视学生在教学过程中的主观感受

这个阶段，初中教师大多遵循以往传统的道德与法治的教学方法，在课堂教学中教师只是是理论知识的传播者，让学生很被动地学习相关知识。但是，在道德与法治课堂中，存在着大量的专业概念和理论知识，需要深入理解和分析才能深入学习，在教授相关知识的过程中，教师给予学生的自主思考的时间和学习时间都相对较短，因此，每一节课后，许多知识点不能被理解和记忆，从而导致教学质量无法提高。

三、道德与法治教学要注重思想教育

社会主义核心价值观是初中道德与法治教育的指导方针，应基于初中生身心发展特征和意识水平为目标开展道德与法治教育。尤其在教育和教学过程中，教师要注重对学生思想的培养。首先，教师要从多个层面对学生进行指导。由于不同学生家庭背景不同，成长环境不同，他们会在一定程度上改变学思想观念，使他们在生活中能够表现出不同的行为。所以，在道德与法治课程教学中，要注重对学生思想意识的引导。再者，就是要加强对初中生的爱国主义教育。在初中阶段，爱国主义教育是道德与法治教育的重要内容，也是每个中国公民一生都要坚守的理念。所以，课堂上可以详细介绍爱国英雄们以及他们的宏伟事迹，通过播放爱国主义教育宣传片、电影等，让学生对爱国主义教育有更深的认识。

四、道德与法治教学要注重人文教育

初中的道德与法治教育是一门特殊的学科，主要是基于相关知识的教育，在初中阶段进行人文教育，引导学生改变情感、态度、行为，促进学生在学习过程中的发展身心，只有拥有更加完善的人格与道德，才能实现教育价值。一是把握初中学生学习与发展的规律，关注初中生成长需求;初中生正处在人生的重要发展阶段，其自我成长与自我复制的关心尤为重要。因此，小学教师在向小学生传授道德与法治知识的同时，应运用多种教学方法和手段，调动学生的学习热情，以学生喜欢的方式组织课堂教学。同时，在教学中，要充分利用优秀的人文文化和民族精神，发掘学生的心灵，提高学生的人文素质，对学生进行全面的人文教育。

二是要从学生的实践学习入手，将初中道德与法治学科与具体生活实践结合起来，以实践为起点，注重强化学生实践能力。比如：可以引导学生参加各种活动，这样他们就能在丰富多彩的活动中感到精神的熏陶，经历正确的思想和人生价值。学习道德与法治的根源不在于教科书，而在于生活实践。要做到这一点，教师要注意在教学过程中对学生进行实践教育。

五、运用中华传统文化进行课堂引领教育

民族特有的传统文化有着深厚的历史底蕴，在它的发展过程中，将独特传统文化的思想精华融入教学材料，成为教学材料中思想素质和人文素质的总和。所以，在初中道德与法治教育中，教师需要选择合适、贴切实际的具有教育性的教材，以指导学生的思想活动。比如：慎独作为中国特有的传统文化的一部分，在道德修养和道德修养中起着重要作用。所以，在对初中学生进行道德和法治教育的过程中，教师可以对有关慎独的故事进行详细的说明，对遵纪守法、独立原则的益处进行了分析，指导初中学生重视慎独，不受现状的影响。同时，这一价值观对学生的道德有重要影响。在初中道德与法治教育中，运用这些视角和材料，可以提高课程的趣味性，减轻初中道德与法治的教学负担。

总而言之，初中道德与法治对培养学生的意识起到了很大的作用，教师在教育和教学过程中需要给予应有的重视。因此，要想提高初中生的思想道德素质，就必须对思想素质和人文素质的培养产生浓厚的兴趣，以中国传统文化为载体，开展道德与法治教育，有效促进初中道德与法治教育的发展。在初中阶段，道德与法治课是学习立德树人教育的主要手段之一，教师要注意培养学生的道德修养，因为这门课程的教学效果与初中生的健康发展密切相关，为此，为了提高道德与法治教育质量，教师通过对道德与法治学科的简要分析，提出了道德与法治教学的建议，运用教学方法，结合教材和生活实际，引导学生积极思考，让学生将所学的知识运用到实践中，增强实践能力，使学生健康快乐地学习、成长，要养成良好的品德，提高自身的整体素质，成为国家的接班人。

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