刘敏

摘要：数学是初等教育的一门重要学科，而数学是培养学生的数学思维，提高学生运用数学知识的能力，使学生用所学的知识去解决生活中的问题。将游戏应用于小学数学教学中、是当今教育发展的趋势。本文着重分析了游戏化教学在小学数学教学中的应用策略，以供参考。

关键词：小学数学;游戏教学

在翻转课堂教学的背景下，游戏教学是一种新的教学方法。传统教学已很难适应教学体制的改革，教师们也在不断探索新的教学方法。教育学界已普遍认识到“转送课堂”的教学模式，使课堂的主体从教师变为学生。初等教育数学教学是教学体系中不可缺少的组成部分，在小学数学教学中运用翻转教学法是必然趋势。游戏教学就是以翻转课堂的方式进行具体操作，即教师通过游戏让学生获取知识。其中，教师扮演着制定游戏规则的角色，学生是游戏化教学的主体。通过游戏，让学生在游戏中获取知识，使知识生动有趣，激发学习热情，提高学生的实践能力、创新能力和协作能力。以翻转课堂教学为背景的游戏化教学改革了教学方法，促进了小学数学教学的发展。

一、游戏化教学在小学数学教学中的应用探析

1、合理设计教学游戏

在小学数学教学中开展游戏化教学，其目的实让学生在游戏过程中学习数学知识，从而达到寓教于乐的效果。因此，教师在设计游戏化教学时，要将文本内容与游戏紧密结合在一起，调动学生的积极性，顺利开展游戏教学。在开展的过程中，需要注意一下两个方面。首先是确立游戏教学目标、它于其它游戏不一样，是为了促进学生在游戏的基础上更好掌握数学知识，在游戏中探索数学知识，实现游戏化教学目的。其次要尊重每一位不同层次的学生、教师在设计游戏教学内容时，要根据每个学生的实际情况、布置不同的学习任务、让全体整体水平上升，从而有效地提高数学教学质量。还可以采用角色扮演，教师可根据学生的能力安排不同的角色，数学成绩较好的学生可安排一些具有探究性的活动，而基础水平较差的学生则可安排一些容易理解的，要全面兼顾每一位学生都能同时进步。

2、创造情景游戏

在小学数学课堂中，为了有效地提高教学质量，教师要实施情景化游戏教学，让学生注意力迅速集中课堂游戏教学中、从而加深这节新课所学内容的理解、记忆，。因此，利用情景化游戏教学作为导入新课是一种科学有效的方法。所以，在数学教学中，教师采用游戏教学的方式，不仅能促进师生之间的情感交流，还能顺利导入新课程。在教学习大与小课程中，教师首先要了解本课的教学重点、大小不仅可以比较数字的大小，也可用于比较生活中一些事物的大小。这样，老师就可以设计不同的游戏，用卡片代替数字，在卡片上标出常见的动物，如鸡鸭猫狗到狮子虎鲸等动物，让学生在卡片上比照动物的大小。对小学生来说，动物对他们的学生来非常感兴趣。利用这个卡片游戏来提高学生的学习积极性、这种引导方法也可以大小的比较。此中方式，即增强对知识的理解，有能扩展学生的思维呢年潜力。

3、通过师生互动、提高教学效果。

鉴于其学科特征具有一定的思维性和逻辑性，教师应注重对学生小组工作能力的培养和提高，把游戏活动作为小组活动融入课堂教学中，不仅能给学生和教师提供更多的互动机会，促进良好的师生关系的建立，有效调动学生的学习兴趣和积极性，充分感受游戏带来的乐趣，在游戏中获得更多的数学知识。身为小学数学教师，他不仅指导游戏活动，而且参与游戏活动。这能及时发现学生在游戏中的问题，及时给予帮助和引导，使问题得到更好的解决。例如学习平行四边形面积的知识，就可以在教材中看到，只给出平行四边形面积的计算公式，即平行四边形面积=底高，但没有标注公式的过程和原理。所以，为了更好地理解和掌握平行四边形的面积公式，教师可让学生在教学过程中自行制作平行四边形纸片，再组织学生进行“拼合”游戏，让学生试着拼出平行四边形，从而更好地理解平行四边形面积公式。

4、采用多媒体教学设备

信息技术给学生视觉刺激已深入渗透到现代教育教学领域，也为小学数学教学提供了重要的辅助工具。小学生的思维能力和认知能力还处在发展阶段，想象空间差，数学知识具有一定的抽象，教师在讲解中、学生很难理解，教学效果也就不理想。所以，教师可采用多媒体教学优势、优化教学模式，将有趣的的图片、动画、视频等形式展示教学信息，有效地吸引学生的注意力，并利用感官刺激进一步提高学生的课堂融入感，激发学习兴趣。例如在讲解“自然数的拆分”有关内容时，教师可以利用多媒体设备设计情景动画，创设游戏情境。第一，在公园门口，门锁被锁上设一个数字问题。口令包括两个数字：“1”和“2”。请同学主动动手打开门的密码，并试着说出几组密码供选择。其次，教师可适当提高问题的难度，给出三位数字密码，并要求学生排列组合，尝试探索多种密码组合，引导学生进一步加深对自然数分裂概念的理解。利用多媒体设备创设游戏剧，能充分调动学生的探究欲望和学习热情，在寓教于乐的过程中加深文本的理解，激发主动学习的热情，进一步提高教学效果。

5、健全教学评估，提高教学效果

教师在开展游戏化教学时，应注重科学的评价方式。科学性评价队对教师掌握学生的学习情况更进一步，使其更好地认识自己的不足之处，从而在以后的教与学中不断改进。采用游戏式教学评价、他不同于以往评价、在评价中，要做到公平、公正、结合学生的各方面表现与最终成绩，尊重每一位學生的努力，力求达到学生满意。教师的评价主要以鼓励为主，通过家长评价和学生互动评价来丰富评价的多样式。作为一种新型的游戏教学、它对提高小学数学教学效率具有重要作用。

结语：

因此，在小学数学教学中，教师应在教材的基础上，科学合理地将游戏和教学内容进行融合、寻找最适合的游戏，以确保游戏活动的顺利进行。从而保证了教学的效率和质量，为小学数学教学提升开辟了新途径。

参考文献：

[1]陈秀琴.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[J].新课程（小学），2015（12）.

[2]徐杭红.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[J].考试周刊，2015（39）：71-71.