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“互联网+”背景下高职院校体育教学中信息技术手段的应用

2021-12-08周善阳

快乐学习报·教师周刊 2021年24期
关键词:体育教学互联网+高职院校

摘要:进入信息化时代后,信息技术开始和各行各业相融合,“互联网+”模式已经在各行业中开始应用,教育行业也不例外。体育教学虽然与文化课的教学方式不同,体育课教学更加注重实践性,更加注重学生的实际行动,但其教學本质是一样的。为了适应新时代的发展,提升体育教学效果,将信息技术的手段应用于高职院校体育教学中符合现在的发展要求。

关键词:互联网+;信息技术;体育教学;高职院校

引言:现阶段的高职院校体育教学中存在着很多问题,部分高职院校认为学生已经错过了锻炼的最好时机,而且这个时候学生的学习压力也比较重,对于体育课程也不会太过于重视,体育课程名存实亡,体育课效率非常低,也没有发挥其应有的效用。本文通过对现阶段中存在的问题进行深入剖析,为信息技术手段应用于高职院校体育教学提供一些有效的方法。

一、高职院校将信息技术融入体育教学的重要意义

体育教学并不仅仅是为了帮助学生强健体魄,让学生拥有健康的身体,而是扩展学生的兴趣爱好,让学生热爱运动,了解运动的意义。体育教学并不只是注重测试的结果,而更多的是注重锻炼的过程,体育教学是为了让学生了解一些科学锻炼的方式,利用正确的方法进行锻炼,保证学生锻炼时的安全性,进一步提升学生的身体素质。将信息技术融入体育教学可以提升学生的运动兴趣,可以转变学生对体育课程的认知,创新学生锻炼的方法,为学生量身打造运动方案,帮助学生根据自己的兴趣选择锻炼的方式和锻炼的工具,保证锻炼的科学性和有效性,保护学生在锻炼时的人身安全。提升学生在体育教学中的情感体验,规范体育教学的过程和方式,提升体育教学的有效性。

二、高职院校体育教学中存在的问题

但是现实生活中高职院校的体育课程还存在一些问题,其中最重要的就是学校和教师忽视了体育教学的作用。部分教师对体育课程存在认知偏差,认为体育课程是学生玩耍的时间,认为体育课程是学生休闲的时间,所以在体育课程中体育教师并不会严格地要求学生,而是任由学生自由活动。学生在体育教学中并没有学到系统性的体育知识,也没有参与过各种体育活动,对于一些热身运动都不了解。因为体育教学存在的时间和地点的限制,所以体育教师和学生之间的关系并没有那么密切,这就导致体育教师对学生并不了解,也就没有办法针对性地开展教育方案。因此对于一些动作要领学生并不能很好地进行掌握,对于体育知识学生也不能系统性的掌握,尤其是对于一部分理论知识,学生的学习兴趣较低,掌握情况较差,这在一定程度上会降低整体的体育教学质量。

三、如何利用信息技术手段进行高职院校体育教学

(一)利用多媒体技术讲解体育理论知识

理论知识比较死板乏味,而多媒体技术的特性可以将死板的理论知识变得活泼,增强知识的趣味性,转变课堂的氛围。多媒体技术的优势就是形象生动有趣,多媒体技术可以将课本的知识以多样化的形式呈现出来,可以用声音或者是动画进行表现,引导学生调动各种感官参与学习。理论知识课程很难让学生长时间集中注意力,这是可以将理论知识用动画的形式进行演绎,教师可以在设计教案时提前在网上寻找相关的视频,将视频插入到讲解的 PPT中,通过声音重新吸引学生注意。此外教师也可以利用微课这个软件进行视频的录制,但是在录制视频时需要对时间进行规范,10分钟左右是一个最为合适的时间,每一个视频都有一个针对性的主题,这样方便学生观看和查找。通过视频学生可以自学,也可以进行巩固,对所学习的内容也更加清晰明了。

(二)利用视频对体育动作进行分解

体育教学中最重要的就是对体育动作的讲解,在开始正式活动之前教师会带领学生一起做一些热身的运动,帮助学生放松身体,以防学生在锻炼时受伤。热身运动一般都是简单的几个动作,但是这几个动作也有需要掌握的技巧,有需要注意的地方。只有保证动作做得正确,才能保证在运动时不会受到伤害。但是因为场地的限制,如果是在操场上进行动作讲解,后排的同学看的可能并不会很清晰。这个时候可以利用视频对这些体育动作进行分解,将分解后的视频给学生观看。教师进行亲自示范这种方式虽然很好,但也存在着一定的局限性,教师在示范的过程中注意力是集中在自己的动作上,而不是集中在学生身上,对于初学者而言教师示范的可能过快,学生对于动作的要领没有办法掌握。但是体育课程并不能因为这一个同学而耽误进度,因此也会影响学生对于动作的全面认知。

(三)利用现代信息技术设计个性化教育方案

体育教师要学会利用现代信息技术了解学生,体育教师最好设置一个电子版的学生档案,在开始正式的课堂之前就需要加强与学生之间的沟通,了解学生的兴趣爱好,了解学生的锻炼习惯,重点了解学生是否有锻炼的基础,同时也要了解学生的身体素质,是否存在一些先天性的疾病。使学生的情况详细地记录在电子版的学生档案中,根据电子版的学生档案中的数据设置个性化的教育方案,针对学生的实际情况进行教学,尽量兼顾每一个学生,保证每一个学生都能够得到有效的锻炼。对于基础不好的学生在正式开始活动之前可以让学生先进行慢跑,在一堂体育课中尽量给学生提供多样的运动方案,球类运动是最常见的一种运动,所以球类运动是必不可少的,此外还可以加入跳绳,跳高等运动,以满足学生的不同需求和喜好。

四、结束语

综上所述,在互联网时代体育课程需要进行转变,高职院校需要将信息技术和体育教学进行整合,利用信息技术的优势推动体育教学的健康发展。利用信息技术可以丰富体育教学的手段,促进体育教学的多样化,提升学生的锻炼水平,提高实践教学的质量,信息时代要求将信息技术融入体育教学中,教师和学校对此必须进行尝试,进行新的突破。

参考文献:

[1]武文博.现代信息教育技术在高职院校体育教学中应用的可行性分析[J].当代体育科技,2020,10(36):119-121.

[2]崔波.现代信息教育技术在高职院校体育教学中应用的可行性分析[J].文体用品与科技,2017(16):112-113.

[3]王志岩,王蒸仙.现代信息技术应用在高职院校体育教学中的研究[J].现代交际,2017(07):39.

[4]沈洋.论现代信息技术在高职院校体育教学中的应用[J].当代体育科技,2017,7(08):156-157.

课题信息:苏州经贸职业技术学院2021年院级课题一般项目YJ-SK2115。

作者简介:周善阳,男,1989.08.13,江苏如皋,汉族,讲师,硕士研究生,苏州经贸职业技术学院,研究方向:学校体育。

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