廖柳仙

【摘 要】青少年是国家发展的动力，在教育阶段中，学生要提高自我保护能力，提高安全意识，树立正确的法治观念。在小学教育阶段中，道德与法治课程的实施能有效提升学生的道德品质与法律意识，使学生能树立正确的道德观念与法治观念，让学生可以用法律的武器保护自己。如今青少年犯罪问题越来越严重，我国已出现了犯罪低龄化趋势，解决青少年犯罪问题迫在眉睫。在道德与法治课程中，教师要加强法治教育力度，以减少学生不良事件的发生。

【关键词】小学;道德与法治;法制教育;落实

一、引言

小学阶段的学生正处于身心发展阶段，心智还未完全发育，对很多事物的认知处于模糊状态中。所以在该阶段实施道德与法治教育对学生今后的成长与发展具有重要的作用，甚至影响学生的一生。在如今青少年犯罪频频发生的社会形式下，加强小学生法治教育十分重要。在法治教学中，教师要加强法治知识的普及，培养学生遵纪守法的意识，让学生能切实掌握成长与生活必须具备的法律常识和制度，提高学生法律意识，并严格明确与规定学生行为习惯，让学生不仅能掌握更多的法律知识，还可以运用法律武器保护自身权益，以减少犯罪事件的发展，也使学生成长为社会主义法治的忠实崇尚者与捍卫者。

二、加强法治教育的必要性

青少年是国家未来的希望，承担着建设国家、实现民族伟大复兴中国梦的重责。每一位小学生都应严格的要求自己的思想与行为，从而实现身心健康的全面发展，充分体现自我价值。学校是教育学生的重要场所，随着新课改的不断深入，以及犯罪低龄化现象的发生，人们对道德与法治教育愈加重视。法治教育是道德与法治课程中的重要部分，是预防青少年犯罪的重要教育。小学生处于身心成长阶段，是人生观、世界观、价值观等形成的重要时期，在该阶段加强法治教育可以让每一位学生掌握基础的法律知识，形成正确的法治观念，培养学生能知法、守法、用法的能力。加强法治教育也是预防和遏制学生犯罪的重要途径，是学生能够以正常的心态参与社会、幸福生活的主要因素。在学校的法治教育中，传统的道德与法治课程教学效率比较低，学生只能掌握表面知识，无法进行深入的了解，更无法发挥出课程教育的重要作用，促进学生身心健康的成长。为能改善这一教育现状，教师应及时转变教学观念，积极创新和优化教学形式，让学生在不同的教学形式中获得丰富的情感体验与学习体验，从而提升课堂教学效率，提高学生的法治意识。实践证明学生获知的法律知识大部分来源于课堂，为此教师有必要加强法治教育力度，完善道德与法治课程，提升法治教育质量，是实现源头治本的重要措施。

三、道德与法治教学中落实法治教育的策略

（一）挖掘教材，抓住法治教育渗透点

道德与法治课程是小学素质教育的重要科目，在教学实施过程中，教师要深入挖掘教材中的法治内容，并将“以社会主义核心价值观为基本遵循、以宪法精神为主线、以增强规则意识、程序意识、责任意识、诚信意识等为重点”渗透到法治教育中。教师也要严格要求自己，不断学习和掌握法律知识，尤其是与青少年有关的法律知识。例如，在学习“安全护我成长”一课中，通过法治教育让学生意识到了生命的可贵，让学生树立了安全意识，同时也教会了学生正确使用“110”，让法治意识树立在学生心中，让学生知道法治教育的重要意义。如在该课学习中，教师可以为学生讲解一些实际的案例，让学生明白在什么样的情况下可以拨打“110”求助。教材的内容中包含的法治因素有很多，教师要对此进行深入的挖掘，让学生能对法治知识有一个正确的认知。在小学法治教育中，教师要根据教材内容，结合小学生年龄特征、认知能力等开展法制教育课堂，法治教学并不是单纯的向学生讲解和传授法律知识，也不是将经验进行机械式的复制，而是要结合实际情况，采用因材施教的模式开展法治教育课堂。在法治教学过程中，教师要将法治教育理念与学生实际情况相结合，将法治真正落实到学生的学习中、生活中，从而增强学生对法治观念的正确认知，提高学生的法律意识。

（二）联系实际生活开展法治教育

在法治教育过程中，教师可以将教学内容与学生的实际生活相联系，为学生创建生活化教学情境，让学生能在熟悉的情景下提升法治意识，提升法治教学效率。在法治教学中，教师就需要将教学内容与生活实际深度结合，利用实际生活中的生活现象来创设教学情境，从而激发学生的学习兴趣与积极性。生活是学科知识的来源，与很多教学内容有着密切的联系，生活也是学生学习的重要场所。但受应试教育的影响，教师比较重视课堂理论知识的学习，忽视了学生生活化学习意识的培养，学生减少了观察生活的机会，自然无法从中体会到生活与法治之间的关联。为此，教师要树立正确的生活化教学意识，在课堂教学中联系学生的实际生活创设教学情境，引导学生走进生活，从生活中学习与感受法律知识的重要性，感悟生活中法治知识和生活之间的联系，进而实现法治教学效率的全面提升。例如，在“感受生活中的法律”时，教师在教授完学生教材理论知识后，可以带领学生走进社会生活中，让学生在社会中观察哪些行为与法治是相背离的，然后提问学生应该怎么做。将课堂知识延伸到课外，从而提高学生的学习效率。教师还可以带领学生走进图书馆翻阅与未成年人法律相关的书籍，让学生学习到更多课外的知识。通过多方面的学习使学生了解法律对人类生活的重要性，从而帮助学生树立法律意识，使学生成为遵纪守法的良好公民。在生活化教学情境中，教师可以选取一个学生比较熟悉的生活案例，引导学生通过情境表演的方法将案例情境再现，让学生在表演过程中加深法律知识的印象，了解法律知识适用性，从而提高道德与法治教育的效率与质量，促进学生身心健康的全面成长。

（三）将案例融入法治教学中

在小学道德与法治教学中，由于学生年龄的问题，对于很多事物的认知不能有着透彻的了解。尤其是在法治教育中，单纯的向学生讲解理论知识的教学效果并不明显，再加上法治本身与生活有着直接的关联，所以教师在法治教育中可以通过实际案例开展教学活动。现如今，随着社会的不断发展和人民生活水平的提升，青少年犯罪几率也在升高，之所以发生这样的问题，是因为他们从小缺乏正确的法治教育，所以才导致身心健康发展出现了偏差。将实际案件融入到法治教育中能让学生直观的意识到法律知识学习的必要性，随着犯罪越来越低龄化，校园暴力案件、青少年抢劫、杀人、绑架等案件时有发生。例如，在2018年年末，湖南沅江市就发生了一起未成年人杀母案件，其原因是该青少年在吸烟时被母亲发现，并与之产生激烈的沖突，随后该少年被愤怒冲昏了头脑将母亲狂砍20多刀，导致死亡。据调查，现今青少年犯罪人数逐渐上升，已经引起社会各界的重视。在小学法治教育中，实际案例的加入让法治课堂更加直观，能有效落实法治观念与法律意识教育工作，使法治教育不再是一种理论式的宣传。案件的融入提升了法治教育的有效性，在案例的基础上，教师可以让学生以小组的形式就该案件展开讨论，让学生在讨论的过程中深入了解法律知识，树立法律意识。

（四）将信息技术运用到法治教学中

随着信息技术的不断发展，多媒体技术被广泛的運用到学科教育中，促进了教育改革与发展，提高了教学效率。如今，多媒体技术设备已经成为各教学科目的重要教学工具。多媒体技术具有灵活性、多样性的特征，可以通过视频、图像、音频等形式将教学内容直观、形象的呈现给学生，有助于学生更加全面、具体的了解道德与法治教学内容。运用多媒体技术可以激发学生的学习兴趣，为学生营造出良好的教学氛围，能有效将教材中枯燥的、静止的教学内容变得更加生动、形象，有助于提高教学的效率。小学阶段学生的思维能力与想象力处于发展中，教师利用多媒体视频、动画、图像等形式可以直观的向学生播放与教学相关的内容，提高学生的理解能力，突破教学的重难点部分，让学生学到更多的法律知识内容。例如，在《知法守法，依法维权》中，教师可以将该课理论知识与动画相结合，为学生营造动态的法治教育课堂。这样的课堂形式转变了以往课堂教学的枯燥，使教师内容更加生动，容易被小学生理解。教师也可以将该课的重点制作成微课，微课具有精湛短小的优势，将法律重点知识制作成微课能提升学生课前预习与课后复习的效率，从而提高课堂教学效率，全面提升学生的法律意识。信息技术的出现对于小学生来讲有好处，也有坏处，好的是拓宽了学生学习的途径，丰富了学习的内容;坏的是信息网络中有一些不良的网站与信息，对没有自控能力的学生来讲无疑是一种威胁。所以在《网络新世界》教学中，教师可以就“网络世界优劣势”问题组织学生进行辩论赛，让学生在激烈的辩论中认识到网络的好处与坏处，从而帮助学生树立正确的网络意识，教会学生运用网络技术进行学习与生活，以杜绝因网络造成的犯罪案件的发生。

四、结束语

总而言之，在如今的社会形式下法治教育越来越重要。教师应采取更多的有效教学形式在道德与法治教学中切实落实法治教育，从而提高小学生法治观念与法律意识，使学生成为知法、守法的良好公民，实现学生健康向上的发展，减少青少年犯罪案件的发生。

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