洪家佳

【摘 要】在学校教育中不仅关注学生的综合素养的培养，同时也应当关注教师生命气象，关注教师教学能力的提升，在学校中教师不仅关注日常教育教学任务，同时也进一步肩负学校发展的未来，其教学能力的高低也将进一步对于教育教学质量产生直接影响，因此学校应当注重教师教学能力的培养，关注教师的生命气息，创建一支富有创新意识的教师队伍。

【关键词】实践创新;教师;生命气象

学校教师数量庞大，但是教师教学质量却参差不齐，教师的教学能力与学校发展实际需要之间存在明显的差异，那么如何在短时间内提升教师的教学能力，有效对接学校高质量发展需要，则成为当前学校发展需要解决的实际性问题，实践创新活动作为一种培养教师生命气象的方式之一，承担精准以及系统化培养教师重要使命，在本文中则站在实践创新视角展开分析，关注教师生命气象培养，为学校发展打造高质量教师队伍。

一、平衡教师教学与科研任务，提升教师教学能力

在实际教育活动中，科研与教学活动是相辅相成的，借助科研活动推动教学活动创新，利用教学活动为科研活动提供创新素材，实现两者共同发展，促进教师教学能力的提升。首先，学校在制定职务晋升以及职称评定过程中，则应当注重提升教学活动在各项评比中的比重，让教师的科研活动与教学活动保持持平状态，针对教师的考核不再单纯考核教师的工作量，更多是从教学质量以及教学能力等多个视角进行分析，鼓励教师在后续教育教学工作中合理分配好科研与教学之间的活动。同时在学校中建立相应奖励机制，采取教师讲评课比赛活动或者优秀教师评比活动等，鼓励学校教师们积极主动参与到实践活动中，对于表现优秀的教师给予一定奖励，并将其纳入到职务考评范围中。注重支持教师将科研活动与教学活动进行反哺，不再是单纯进行科研活动，也不再是单纯展开教学活动，注重在科研活动中创新对于教学理念的认识，并应用到教学实践活动中，在实践探究中获得科研灵感。将科研最新成果沿用到教学实践活动中，关注学生学习兴趣的激发，打造高质量课堂。

二、打造完善教师培训体系，关注教师之间互动交流

对于学校教师生命气象的培养是一项长期的教育工程，从教师的整个职业成长过程中可以预见到。首先，注重优化教师培训制度，在具体培训活动中，不仅关注教师教学理论知识的讲解，同时注重教学实践方法的讲解，并模拟课堂教学环节，组织专题讲座活动，进一步提升教师教学技能，便于教师深入有效了解教育教学知识。其次注重开展青蓝工程，实现老中青互相帮助，开展一对一引导式教学，针对不懂的地方进行针对性讲解，确保青年教师更好的理解教育内涵，践行教育教学理论。为了进一步确保青蓝工程的有效落实，学校制定了考核管理制度，并出台了相应的奖惩机制，关注青年教师健康成长，逐步提升自我教学技能。最后关注教师在岗培训，在岗培训活动内容形式比较多，其教学形式可以是教学午餐会、名师讲坛、教学研讨会以及相应教学示范课等多种不同的活动内容，组织学校教师之间进行相互交流与合作，并在合作中互动，掌握全新教育教学理念，弥补自己的缺点，全方位提升自我教学技能。

三、激發教师内在动力，主动培养自身生命气象

在教育活动中教师应当积极主动参与其中，激发自身内在动力，进一步实现个人自主发展，首先应当主动学习理论知识，处于信息时代背景下，知识更新速度快，学生的知识面也逐步扩展，因此对于学校教师提出了更高的发展要求，如果教师单纯具备教学专业知识，已经无法满足课堂教学的实际要求了，因此要求教师从自身出发，善于汲取更多教学知识，创新自身教学理念，在教学中注重举一反三，善于学习本学科之外的知识，扩展自我教学视野，便于更好的应对学生所提出的意料之外的问题。其次，注重展开教学反思，针对自我教学环节中所存在的问题，进行积极反思，并进行思考与再认识，进一步归纳课堂教学实践经验，最大程度上提升自我专业教学素养。同时在教育教学活动中，教师们进行教学反思的方式有很多种，比如与其他教师针对课堂教学中所存在的问题进行集中探讨，或者观摩其他优秀教师课堂教学环节，还可以观看优秀教师的教学笔记等，积极主动培养自身生命气象，打造高质量课堂。

四、结束语

综上所述，学校教师是学校高质量发展的基础，同时也是促进学生全面发展的指导力量，因此在具体实践活动中，组织教师积极参与其中，培养教师的生命气象，引领教师平衡科研与教学活动，优化教师培训制度，激发教师自我发展内在动力等多种策略，打造高质量教师队伍，如此才能够促使教师真正成长为学校发展的中坚力量，促进我国教育事业高质量发展。

【参考文献】

[1]陈良根.生命影响生命的教师专业发展路径初探[J].创新人才教育，2020（04）：47-50.

[2]周明桃.涵养生命气象，培育杏坛新人[J].湖南教育（D版），2020（02）：13.

[3]李竹勇.好学校，当涵养着生命气象[J].教学月刊小学版（综合），2018（Z2）：103-104.

【本文为全国教育科学“十三五”规划课题子课题“以生命影响生命的教师核心素养培养路径和方法研究”（编号FHB170548）的研究成果。】