王艳华 陈晓莉 傅国宁 张晓芬 宋克薇

(济宁医学院附属济宁市第一人民医院，济宁 272011 )

人才是护理专业发展的核心竞争力，护理本科生是未来护理队伍的主力后备军，构建一套科学的培训评价体系，对护理本科生专业素质能力培养及护理学科发展至关重要。《全国护理事业发展规划(2016-2020年)》指出“护士专业素质能力培养，要以需求为导向，以岗位胜任力核心”。护理本科生岗位胜任力的培训效果与其尽快融入工作环境、胜任工作岗位要求有着直接的影响。柯氏模型紧紧围绕受训者的反应、学习、行为和结果4个层次进行系统、全方位的评估，简洁明了，易于把握，自问世60多年来，逐步在实践中被认可、印证和检验，在护理本科生培训中也得到广泛使用。本文以柯氏模型为基础构建护理本科生岗位胜任力培训评价体系，以期为后续的培训评价工作提供有益参考。

1 柯氏模型在护理本科生岗位胜任力培训评价中的应用基础

1.1 柯氏模型的内容、发展及应用

柯氏模型，又称柯氏四级培训效果评估模型，由威斯康星州立大学唐纳德.L.柯克帕特里克教授为代表人物于1959年提出，逐渐受到世界各领域专家学者的青睐，堪为目前应用最广泛的经典培训评估工具之一。2009年Jim Kirkpatrick博士在柯氏四级评估模型基础上，提出“要从培训结果出发、培训负责人需与管理者亲密合作、强化培训后成果转化和巩固”等建议。基于柯氏模型的Hamblin五级评估模型、Phillpia五级投资回报率模型和Kaufman五级评估模型等虽扩充了模型内涵，因使用特定要求的限制，柯氏模型更契合医疗培训效果评估。……