贺龙强 张 蓓 李艳梅 郑丙利 刘忠阳

（焦作大学化工与环境工程学院，河南 焦作 454003）

近年来，高职教育发展迅速，为企业提供了大量的技术技能型人才，成为区域经济发展的关键。既懂理论又会技能操作的技术技能型人才是企业发展的基本需求，转型升级背景下，材料专业高职毕业生首次就业多为配方设计、材料加工、品质管理与测试岗位方面的一线操作人员，要求具有较强的实践操作能力，解决现场生产故障的能力和处理生产一线问题的能力，而这对毕业生的综合素质尤其是实践素质提出了新的要求。

党的十九大报告明确指出，产教融合是职业教育的未来发展方向[1]。2019年1月24日，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》(又称职教20条)，要求职业院校根据自身特点和人才培养需要与相关企业“产教融合”“校企合作”“双元育人”[2]。产教融合是高职教育高质量发展的重要途径，产教融合背景下的实践教学合理与否对高职人才培养尤为重要[3]。为此，我们以高职材料专业为例，对实践教学体系进行改革。 改革后，学生职业岗位适应能力明显提升，改革过程中所积累的经验对兄弟院校相关专业的教学改革将起到积极的推动作用。

1.产教融合的内涵与特征

产教融合是产业与职业教育的深度融合、深度合作，其核心内涵是行业、产业、企业与职业教育的人才培养、科技服务等全过程融合发展[4-7]。产教融合过程中, 要 “引企入教”，充分发挥企业的……