黄凤美

摘  要：在幼儿园教学中，种植园地教学是较为关键的环节，教师教学时应当重视起来，让幼儿在种植园地内感受并发现自然，体验大自然带来的与课堂上不同的氛围。在种植园地开展活动期间，可以让幼儿亲自参与，提升其动手能力，加强幼儿之间的交流，让幼儿学会团结互助，同时培养幼儿的观察能力。文章对幼儿园种植园地“活管理”进行分析，旨在为相关教师提供经验。

关键词：幼儿园;种植园地;活管理

课程的资源观就是联系生活、社会、自然，认为生活就是教育，教师在进行教学时应当有广阔的视野。生活就是课程资源，课程资源来源于生活，课程的全部包括了生活的所有。我们在实践中发现，在幼儿园教学中应当重视管理种植园地，把种植园地的管理与教学紧密联系起来，可以为幼儿未来的生活奠定良好的基础。

一、建设种植园地，让幼儿动起来

种植园地属于浓缩版生态园，代表着大自然。种植园地的面积对种植活动有一定的影响。部分幼儿园由于种植园地面积比较小，往往将其当成摆设，以至于种植园地的作用也就不明显了。为了改变这种现状，教师在教学中应当把眼光放宽、放远一些，采用盆栽、摆放、悬挂等方式进行种植。面积比较大的幼儿园，应当将种植园地充分利用起来。例如，教师可以带领幼儿种植一些蔬菜，幼儿自主选择种植蔬菜的种类。在种植的过程中，教师要鼓励幼儿全程参与，给幼儿表现的机会。……