陈永林

(德宏师范高等专科学校 外国语学院，云南 芒市 678400)

引 言

“新冠疫情”期间，教育部提出“停学不停课”要求。高校组织学生开展了大范围的网络教学，确保学生在家完成学习任务。研究以德宏师范高等专科学校(以下简称师专)为例，分析网课教学平台“超新学习通”的后台数据和《德宏师专学生学习生活情况调查表》结果(以下简称调查表)及电话访谈内容，调查高职院校网课开展情况和实际效果。德宏师专6850名学生填写《调查表》，男生2018人，女生4832人。针对问题“疫情期间你认为自己上网课的效果如何？”仅有6.39%的学生认为自己上网课的效果好。从对67名同学的电话访谈看，大多数同学认为居家上网课效果不好，甚至不及在学校的三分之一。当然，借助网络平台和科技手段，网课教学反映出高校应对公共危机事件时的敏锐性和及时性。但是，轰轰烈烈的网课能否达到预期教学目标是值得思考的问题。无论传统课堂，还是网络教学，评价体系是衡量教师教学活动和学习者学习效果的唯一标尺(武家辉，2019)。实际上，缺乏有效的教学监管机制，高职院校网课教学质量是令人担忧的。

一、影响高职院校网络教学开展的问题表征

理清网络教学问题表征，对其采取针对性解决方式，完善网络教学平台教学服务功能，保障教师开展有效的教学活动，促进学生自主学习习惯养成，实现网络课程数量范围和质量效果相统一有一定的现实意义。

(一)高职大学生网课学习自主性和心理调节能力差

现代科技手段为网课提供了全新、便捷的协同平台和海量的学习资源。……