霍娜辉

(阳泉开放大学 中心教研室，山西 阳泉 045000)

2018年4月13日，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》通知，启动“人工智能+教师队伍建设行动”计划，推动教师主动适应信息化技术变革；2019年2月23日，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，把“建设高素质专业化创新型教师队伍”作为教育现代化的十大战略任务之一，强调要夯实教师专业发展基础，推动教师终身学习和专业自主发展(1)参见：http:∥www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201902/t201 90223_370857.html.。

一、基本概念

(一)智慧教育

关于智慧教育概念，祝智庭教授认为：“智慧教育是通过构建智慧学习环境(Smart Learning Environments)，运用智慧教学法(Smart Pedagogy)，促进学习者进行智慧学习(Smart Learning)，从而提升成才期望，即培养具有高智能(High—Intelligence)和创造力(Productivity)的人(2)祝智庭：《智慧教育:教育信息化的新境界》，电化教育研究2012第12期。。智慧教育是将智能技术与教育深度融合，运用虚拟化、AR/VR、大数据、云计算、人工智能等新型技术手段和先进教育理念构建技术融合的智慧学习环境，促进教学方式与教育管理的智能化变革。由智慧教师培养具有高智能和创造力的智慧学生，是创新型人才培养和终身教育的重要途径。

(二)市级开放大学开放教育教师

开放教育作为远程教育一个重要组成部分，特色是分级办学与分级管理，北京总部、省级、市级和县级4级办学体系，形成一个覆盖全国城乡的办学体系。市级开放大学指的是市级以下分校，各级教师职责权限不同，市级开放大学作为教学一线，主要依靠国家开放大学学习平台进行教学与管理，其辅导教师结合平台资源和少量面授辅导对学生自主学习提供助学服务，同时积极参加上级开放大学组织的部分教研、培训等活动。……