单志斌

内容提要 本文综述了库克提出的多语能力概念的发展历程，讨论了语言能力和语言运用领域的主要研究问题。在语言能力层面，多语能力把多语者掌握的各种语言的语言知识概念化为一个复杂、动态的整体系统，强调语言系统间的互动与相互依存关系；在语言运用层面，阿罗宁在多语能力基础上发展出的优势语言集群概念可以便捷地描述个人在社会中的多语使用。多语能力是多语者的区别性特征。多语能力有助于重新认识母语与外语、不同外语之间的关系，丰富了外语学习的人文属性。

目前在我国，谈及外语学习时，通常会听到一些成对的表述，如中文/外语，通用语/非通用语，大语种/小语种，一外/二外等。这些表述实际上建构出这样一种认识体系，即母语和外语是两个系统，外语内部各个语种之间也是相互独立的系统。为了保证目标系统的健康发展，就要尽可能创造一个相对“纯净”的发展空间，排除其他系统的干扰。例如，有人提议在中、高考中降低外语的占比，甚至取消外语科目，以突出母语的主体地位，避免外语学习影响母语学习。又例如，很多法语专业学生在入学前已学过多年英语，入学后会发现自己在初学法语时，发音很容易带有“英语味”，拼写也经常受英语的影响。不少教师会建议学生此时减少对英语学习的投入，甚至暂时将英语搁置一旁，等法语基础稳固之后再重拾英语学习。然而，母语和外语，第一外语和第二外语之间的关系真的是彼此割裂，相互竞争的吗？……