谢江安，王 伟

一、引言

密西根大学（University of Michigan，U-M）作为美国“公立常青藤”（Public Ivy）名校，其本科生教育质量亦是享誉全球。从建校至今，经过两百多年的深入发展与不断改革，U-M已经形成了一套完整、高效的本科生培养体系。其中，本科生研究机会计划（Undergraduate Research Opportunity Program，UROP）对于U-M培养多元化、创新型人才，保持世界高水平研究型大学可持续发展等发挥着不可替代的重要作用。现今，密西根大学UROP被公认为是一个鼓励本科生参与科学研究的典范项目。2002年，《美国新闻与世界报道》（U.S.News & World Report）将其列为本科生研究/创意项目的第一名，并在随后的数年里，UROP一直排在这一竞争类别的首位。

借鉴欧美发达国家一流大学本科生科研训练体系建设经验，我国清华大学、浙江大学等老牌名校于20世纪90年代先后实施了“大学生研究训练计划”（Student Research Training Program，SRTP）［1］，旨在培养我国大学生的科研能力，塑造其创新精神。进入21世纪，一系列国家科技发展规划和高等教育改革指导意见都明确了高等院校在本科生培养过程中需要加入科研训练及创新实践的内容。例如，《国家中长期科学和技术发展纲要2006—2020》指出要“充分发挥教育在创新人才培养中的重要作用，鼓励本科生投入科研工作，在创新实践中培养他们的探索兴趣和科学精神”；教育部基于《教育部关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”2012年建设项目的通知》，决定在“十二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划［2］，继续深化“以学生为中心，以问题为导向，由科研项目来组织”的教学理念，加强大学生在本科阶段接受科学研究与发明创新的系统训练。……